Transformation de la Voie Professionnelle – Lettres

Cette page sera progressivement enrichie par les propositions du Groupe de Travail et de Production, les supports présentés en formation dans le cadre du pilotage en Lettres et certaines ressources produites en formation continue.

 

1. Textes de référence - 29/05/2019

JORF n°0294 du 20 décembre 2018 Texte n°50. Arrêté du 21 novembre 2018 relatif à l’organisation et aux enseignements dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant au certificat d’aptitude (texte 50) et au baccalauréat professionnel (texte 51).

 

 

 


Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale n°12 du 21 mars 2019 : certificat d’aptitude professionnelle et baccalauréat professionnel, horaires des enseignements généraux et professionnels obligatoires dans les formations sous statut scolaire.

 


Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale n°12 du 11 avril 2019 : les programmes du cycle CAP et de seconde professionnelle.


fleche_aca 2. Ressources académiques

2.1 Démarche de projet et nouvelles modalités - 29/05/2019

Enseigner le Français dans un cadre interdisciplinaire ou pluridisciplinaire, guide pédagogique.

Ressource académique du GTP Lettres sous le pilotage de Christine PICAUDE, IEN – EG  destinée à accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des nouvelles modalités pédagogiques à  compter de la rentrée 2019 : points d’appui et pistes pour les cycles CAP et BAC PRO.

 


2.2 Diaporama - support des formations de mai 2019 - 29/05/2019

Enseigner le Français dans un cadre interdisciplinaire ou pluridisciplinaire, guide pédagogique.

Clés de lecture du guide pédagogique : enjeux, préconisations et cap tracé pour l’enseignement des Lettres  dans la Transformation de la Voie Professionnelle,  Christine PICAUDÉ  IEN – EG.


2.3 Apports didactiques : nouvelles modalités et pédagogie active - 29/05/2019

Une analyse comparative de la co-intervention et de la réalisation du chef-d’œuvre ainsi qu’un apport concernant la démarche de projet, pour le chef-d’œuvre.


2.4 Propositions de maquettes (fichiers Word) - 29/05/2019

Des outils pour mettre en oeuvre la co-intervention et le projet de réalisation du chef-d’oeuvre.


2.5 Propositions de progression annuelle en français - 29/05/2019

Comment articuler et mettre en cohérence séquences de Lettres, consolidation des acquis et nouvelles modalités ? Quelle progression ?


Eléments de réflexion pour concevoir une progression annuelle en Lettres dans le cadre de la Transformation de la Voie Professionnelle, proposés par Jennifer PALERMO, Aurélie MARTEL et Christophe GUELFF,  assortis  d’un exemple pour l’année de Seconde BAC PRO.

2.6 Séquences pédagogiques en lettres - 27/05/2019

CAP / RÊVER, IMAGINER, CRÉER : “Les héros verts des Nouvelles re-vertes

Élaborée par Aurélie MARTEL et Armelle CHARREYRE, cette proposition est consacrée à l’anthologie des Nouvelles re-vertes. Elle s’inscrit dans le nouveau programme de cycle CAP  (notamment “Rêver, imaginer créer”) et prend appui sur des travaux réalisés par les professeurs ayant participé au stage du PAF 2017-18 «Partager des histoires en CAP & 3PP», reconduit en 2018-19 .


SECONDE BAC PRO / DIRE ET SE FAIRE ENTENDRE : LA PAROLE, LE THÉÂTRE, L’ÉLOQUENCE – “Ma parole : un pouvoir pour convaincre”

Proposition de séquence-Groupement de Textes et pistes de travail autour de l’objet d’étude de Seconde BAC PRO  “Dire et se faire entendre” élaborées par Michelle PAULFIETTE, Maryline CLEMENT et Julien GELLY.


SECONDE BAC PRO / DEVENIR SOI : ÉCRITURES AUTOBIOGRAPHIQUES – “Les lieux de ma vie”

Proposition d’une séquence-Groupement de Textes “Les lieux de ma vie” autour de l’objet d’étude de Seconde BAC PRO “Devenir soi : écritures autobiographiques” élaborée par Armelle CHARREYRE, Estelle WEBER et Carole HUGARD.

Certaines séances font l’objet d’un  “Zoom” et les contenus déjà très élaborés de cette séquence sont proposés dans la perspective d’une mise en oeuvre dès la rentrée de septembre 2019.


SECONDE BAC PRO / S’INFORMER , INFORMER : LES CIRCUITS DE L’INFORMATION

Deux scénarios pédagogiques élaborés par Franck BOUCHET, Deyan MLADENOVIC et Evelyne ROURE autour de Groupements de textes et documents ” Les enjeux de l’information à l’heure d’Internet : mieux s’informer pour ne pas s’enfermer” en Seconde BAC PRO.

Moyennant  des aménagements, ces propositions peuvent être mises en œuvre en classe de CAP

fleche_aca 3. Ressources nationales

3.1 Modalités pédagogiques pour la co-intervention obligatoire- 29/05/2019

La co-intervention et le chef-d’œuvre doivent être propices à la diversification des démarches et des pratiques pédagogiques (apprentissage par projet, différenciation pédagogique, travaux de groupe…) pour mieux enrôler les élèves dans les activités, développer leur prise d’initiative et favoriser la métacognition aussi bien que la collaboration entre pairs.

 


3.2 Enseigner plus explicitement - 29/05/2019

Ressource produite sous la direction de la DGESCO proposant des pistes et des exemples concrets pour un enseignement plus explicite en AP : quels gestes professionnels  pour l’enseignant au quotidien ?

 


3.3 Consolidation des acquis et accompagnement personnalisé - 29/05/2019

Afin de cibler au mieux les attentes et les besoins des élèves et de s’appuyer sur leurs acquis et leurs potentialités, la consolidation débute en seconde par la passation de tests de positionnement en français et en mathématiques, ainsi que d’un test oral facultatif.

Extrait du Vade-Mecum.


3.4 Travailler l'oral, ressource Lettres cycle BAC PRO - 29/05/2019

Par les pistes qu’il propose aux pages 1 à 8, ce document d’accompagnement du programme de 2009 reste d’actualité pour travailler et développer des compétences orales en classe, notamment dans l’objet d’étude « Dire et se faire entendre »,  dans les projets de co-intervention (« Dire le métier »), en Accompagnement  Personnalisé (consolidation des acquis en Français) et dans la perspective de l’oral de fin de cycle (chef –d’œuvre).


3.5 Portail national Magistère - 29/05/2019

Pour y avoir accès, une inscription préalable est requise :  Parcours M@gistère, puis rechercher avec le moteur de recherche “Transformer la voie professionnelle”  puis “je souhaite m’y inscrire”.


Dernière mise à jour : 29 mai 2019