On considère parfois qu’il suffit de faire lire un texte et de proposer un questionnaire pour travailler la compréhension. Or ce n’est pas le cas, un manque d’automatisme dans la lecture, ou l’absence de procédure claire de sélection des informations, peuvent amener à ce qu’un élève lise sans comprendre.

Le document "enseigner la compréhension" revient donc sur ces états de fait, tout en proposant des principes didactiques et des exemples d’activités destinés à travailler la compréhension de texte chez les élèves.

De la même manière, les 51 mini-textes d’Antoine Fetet constitue un corpus d’exemples qui peut être exploité lors des phases d’enseignement.