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Par : J. Berthe
Publié : 14 octobre 2015

Le nombre 6 : reprise de l’activité pour le nombre 5 + variante

Pour permettre aux élèves de cibler leur réflexion sur l’apprentissage du nombre, il est fréquent de réutiliser les mêmes supports avec les mêmes consignes. De cette manière, le travail cognitif se fait exclusivement sur le nombre et plus sur la compréhension de la consigne et du rôle de chaque élément du matériel proposé.

L’activité ressemble à celle proposée pour le nombre 5, sauf que le nombre 5 a été travaillé en deux séances, dont la première était purement manipulatoire et la deuxième avec une fiche écrite.

Ici, les élèves ont eu les deux séances à faire en une seule : replacer les pots dans l’ordre, placer les trois représentations pour chaque nombre (pas visibles sur ces photos), puis compléter les collections à 6 avec des cubes d’une deuxième couleur et faire la fiche (visibles ici).

Ils devaient en plus cette fois organiser leurs collections dans leurs pots pour qu’apparaisse nettement le nombre 6.

6 c’est 5 et encore 1 ; 4 et encore 2 ; 3 et encore 3 ; 2 et encore 4 ; 1 et encore 5 ; 6 et 0

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