Travail sur du concret (sortir des activités papier/crayon),
Participation active des élèves
Questionnement :
Le maître soulève des problèmes, moteurs de l’activité d’investigation : grâce à la confrontation des représentations de différents élèves, lors de débats ; ou bien grâce à la confrontation des représentations initiales des élèves avec la réalité.
Élaboration d’hypothèses :
Écrit de l’enfant pour préciser les hypothèses et imaginer le protocole,
Pour anticiper les résultats (car difficile de concevoir et manipuler en même temps)
Expériences conduites par les élèves
Structuration des acquis :
Comparaison et mise en relation des résultats
Confrontation avec le savoir établi (albums, documentaires,…)
Analyse critique d’expériences faites et proposition d’investigations complémentaires (souvent suggérées par le maître)
Représentation écrite élaborée par les élèves ou par le maître sous forme collective et/ou individuelle, =écrit clair compris par tous, pas trop long (communicable)