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J’enseigne en cycle 1

Apprendre à comprendre / à raconter à l’école maternelle (MAJ 29/04/2019)

Cet article fait suite aux animations pédagogiques de circonscription pour le cycle 1, basées sur les propositions de :

Mireille BRIGAUDIOT	Sylvie CEBE et Roland GOIGOUX	Pierre PEROZ

L’objectif visé est le travail de la compréhension et du rappel de récit à partir de textes lus ou racontés par l’enseignant, d’abord sans présentation des illustrations.
L’espace de travail mis en ligne pour les animations pédagogiques est accessible ICI.
Contact : Etienne Joannes.

Le cheminement proposé se fait en 3 étapes, incluant un travail en continu du vocabulaire de l’histoire :

Cette démarche est présentée dans la trame de séquence ci-dessous et illustrée à partir d’un exemple concret mené dans une classe de TPS/PS à partir de l’album ’Tchoupi a peur de l’orage’ :


Trame de séquence


Séquence TPS/PS ’Tchoupi a peur de l’orage’

Outils correspondant aux différentes étapes du travail :

Choix du support	Lire et/ou raconter ?	Liste indicative d’albums pouvant être utilisés	Guide pour la réécriture éventuelle de certains passages du texte de l’album (mai 2018)	Pictogrammes ’consignes’ NARRAMUS
Travail du vocabulaire	Démarche proposée dans NARRAMUS (vocabulaire)	Activités possibles pour travailler le vocabulaire	Images pour travailler le vocabulaire des sentiments	Extraits vidéo de séances de vocabulaire en MS/GS sur le site ’Objectif maternelle’
Étape 1 : pédagogie de l’écoute	La pédagogie de l’écoute	Intervention de P. Peroz basée sur l’analyse de 2 séances de classe en vidéo (28min)
Étape 2 : affiner la compréhension des moments clés de l’histoire à l’aide des illustrations	Utiliser les illustrations pour travailler les états mentaux : activités possibles
Étape 3 : rappel de récit	Activités pour travailler le rappel de récit	Extraits vidéo de séances de rappel de récit en MS/GS sur le site ’Objectif maternelle’

Retrouvez ci-dessous les documents produits par :

les collègues de cycle 1 de la circonscription ayant testé cette démarche dans leur classe ;
des collègues de cycle 1 de Haute Saône ayant repris la démarche proposée (travail encadré par la commission départementale maternelle de Haute-Saône) ;
des collègues de cycle 2 et 3 de la circonscription de Joigny ayant travaillé à partir de cette démarche lors d’un stage encadré par Julie Meunier, CPC de la circonscription de Joigny Centre Yonne.

Documents mutualisés par les collègues de la circonscription :

Album	École et niveau de classe	Tapuscrit	Illustrations utilisées à l’étape 2
Tchoupi a peur de l’orage	École maternelle du Charmois Vandoeuvre, TPS/PS
Je mangerais bien un enfant	École maternelle d’Aingeray, MS
P’tit loup est le roi de la galette	École maternelle d’Aingeray, TPS/PS/MS
Poule rousse	Ecole maternelle Jeanne d’Arc, Toul, GS
La brouille	École maternelle Les Églantines, Toul, MS
Bravo Tortue	Ecole de Lay St Remy, MS/GS/CP
Petit ours brun et la sieste	Ecoles de Barisey au Plain et Vannes le Chatel
Roulé le loup	Ecoles de Barisey au Plain et Vannes le Chatel	Présenter les personnages de l’histoire avant la lecture
Juste un petit bout !	Ecoles de Barisey au Plain et Vannes le Chatel	Présenter les personnages de l’histoire avant la lecture
Roro le pompier	Ecoles de Barisey au Plain et Vannes le Chatel	Présenter les personnages de l’histoire avant la lecture
La princesse au petit pois	École maternelle de Dommartin-lès-Toul, GS
Nuit noire	École maternelle de Dommartin-lès-Toul, MS
Non pas dodo !	École maternelle de Dommartin-lès-Toul, PS
Nao est en colère	École de Bruley, MS
Tchoupi se dispute avec papa	Ecole maternelle de Choloy Ménillot
Porculus	Ecole d’Ochey
Le tout petit roi	École maternelle Gouvion St Cyr, Toul, GS
A trois on a moins froid	École maternelle de Villers St Etienne, MS
A trois on a moins froid	École maternelle Gouvion St Cyr, Toul, MS
A trois on a moins froid	Ecoles Les Comptines, Dommartin-lès-Toul et Jean Feidt, Toul, GS
A trois on a moins froid	Ecole Mathy, Ecrouves, PS/MS
A trois on a moins froid	Ecole Jacquard, Ecrouves, PS/MS
C’est moi le plus fort	Ecole de Crepey, GS/CP
C’est moi le plus fort	Ecole maternelle de Chaudeney, MS/GS	Présenter les personnages de l’histoire avant la lecture
La reine des bisous	Ecoles Les Comptines, Dommartin-lès-Toul et Jean Feidt, Toul, GS
Bon appétit Monsieur Lapin !	Ecole maternelle Jean Feidt, MS/GS
Petit ours brun téléphone	Ecole maternelle Jean Feidt, PS
L’intrus	Ecole primaire Domgermain (’défi compréhension, tous cycles’)
Jack et le haricot magique	Ecole de Crepey, PS/MS
Sacabule	Ecole Mathy, Ecrouves, MS/GS		Prolongements 1/2 Prolongements 2/2
Un poussin de mauvais poil	Ecole de Lucey MS	Les personnages de l’histoire	Phase 2b : extrait à dessiner Phase 2c : évaluation Rappel de récit par le maître qui se trompe Pistes pour approfondir le travail de la mémorisation
La moufle	Ecoles de Bicqueley, Foug et Gondreville, MS
Le caméléon Méli Mélo	Ecole de Vannes le Chatel		Illustrations incluses dans la trame
Roule Galette	Ecole de Vannes le Chatel		Illustrations incluses dans la trame

Documents produits par des collègues de cycle 1 de Haute Saône ayant repris la démarche proposée (travail encadré par la commission départementale maternelle de Haute-Saône) :

Album	École et niveau de classe	Trame de séquence	Tapuscrit	Images pour travailler le vocabulaire	Illustrations utilisées à l’étape 2
Trois Fantômes	MS/GS			Onomatopées	Bulles de dialogues
Le petit renard des villes	PS/MS		Extraits de texte
Juste un petit bout	PS	Prolongement : séquence arts	Les personnages
Minusculette en hiver	MS/GS		Les personnages

Documents produits par des collègues de cycle 2 ayant adapté la démarche à leur niveau de classe (travail encadré par Julie Meunier, CPC de la circonscription de Joigny Centre Yonne) :

Album	École et niveau de classe	Illustrations utilisées à l’étape 2
Cornebidouille	CP/CE1	Voir trame de séquence
La grenouille à grande bouche	CP/CE1/CE2
Gruffalo	CP	Voir trame de séquence
Une histoire à quatre voix	CE2/CM	Voir trame de séquence

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Cette démarche est présentée dans la trame de séquence ci-dessous et illustrée à partir d’un exemple concret mené dans une classe de TPS/PS à partir de l’album ’Tchoupi a peur de l’orage’ :

Outils correspondant aux différentes étapes du travail :

Documents mutualisés par les collègues de la circonscription :

Documents produits par des collègues de cycle 1 de Haute Saône ayant repris la démarche proposée (travail encadré par la commission départementale maternelle de Haute-Saône) :

Documents produits par des collègues de cycle 2 ayant adapté la démarche à leur niveau de classe (travail encadré par Julie Meunier, CPC de la circonscription de Joigny Centre Yonne) :

Les documents de cet article

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Cette démarche est présentée dans la trame de séquence ci-dessous et illustrée à partir d’un exemple concret mené dans une classe de TPS/PS à partir de l’album ’Tchoupi a peur de l’orage’ :

Outils correspondant aux différentes étapes du travail :

Documents mutualisés par les collègues de la circonscription :

Documents produits par des collègues de cycle 1 de Haute Saône ayant repris la démarche proposée (travail encadré par la commission départementale maternelle de Haute-Saône) :

Documents produits par des collègues de cycle 2 ayant adapté la démarche à leur niveau de classe (travail encadré par Julie Meunier, CPC de la circonscription de Joigny Centre Yonne) :

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