Les contenus d’enseignement ne ciblent pas un cycle particulier, mais
s’élaborent en priorité à partir de l’observation des élèves.
En athlétisme, contrairement à beaucoup d’autres activités d’EPS, l’enfant donne au maître l’illusion d’une certaine réussite car il dispose immédiatement de réponses motrices globales par rapport aux problèmes posés par la course, le saut et le lancer.

Cela freine l’analyse des comportements et, par conséquent, limite l’action pédagogique de l‘enseignant.

Document athlétisme complet

Il peut-être consulté dans chaque bibliothèque de circonscription.