Archives : Brèves

  • La programmation télévisuelle hebdomadaire

    La petite programmation musicale télévisuelle

     

    Chaque semaine, les chaînes de l’audiovisuel public diffusent des émissions, des concerts ou des spectacles susceptibles de devenir des ressources mobilisables pour nourrir des interactions à distance avec les élèves. 

    La recension qui vous est présentée chaque semaine identifie ces différentes opportunités. Certaines d’entre elles peuvent venir accompagner et illustrer un travail demandé aux élèves. D’autres peuvent être à la base d’un questionnaire dont les réponses supposent d’avoir visionné l’émission ou la diffusion. Beaucoup d’autres usages sont envisageables et il revient au professeur de les imaginer selon les démarches qu’il privilégie et les possibilités d’interaction qu’il souhaite favoriser.

     

    Certaines émissions et certains concerts sont diffusés à des horaires incompatibles avec le rythme de vie des élèves. Cependant, la plupart sont ensuite consultables en podcast, ce qui permet alors aux élèves d’en profiter.

    Enfin, il est possible grâce à des outils comme Captvty (https://captvty.fr/) ou Noopod (http://www.noopod.com/) de télécharger le fichier vidéo correspondant à l’émission choisie pour ensuite pouvoir aisément en extraire des extraits à adresser aux élèves en vue d’un travail particulier qui leur est demandé.

    Si l’on ramène ces possibilités aux objectifs de l’enseignement de l’éducation musicale, l’on peut envisager de mobiliser ces émissions et diffusions dans les perspectives suivantes : 

    • Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création
    • Identifier des caractéristiques musicales d’une œuvre pouvant servir de pistes pour une création individuelle.
    • Percevoir et connaître des postures et techniques vocales, instrumentales pouvant nourrir un travail autonome.
    • Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune
    • Ecouter des œuvres filmées dans leur lieu d’exécution privilégié.
    • Identifier les caractéristiques d’une œuvre, les informations portées par une émission grâce à un questionnaire envoyé via une plateforme, une messagerie.
    • Mettre en lien des marqueurs esthétiques avec un contexte historique grâce à un questionnaire différé envoyé via une plateforme ou une messagerie.
    • Comparer deux interprétations en proposant une autre version que celle diffusée (cf. notamment les émissions dans lesquelles des artistes réinterprètent des œuvres).
    • Permettre aux élèves de percevoir les qualités techniques d’un enregistrement (émissions incluant des images d’archives, etc.).
    • Explorer, imaginer, créer et produire
    • Identifier les leviers permettant d’améliorer un travail en cours.
    • Concevoir une playlist répondant à des objectifs particuliers. 
    • Echanger, partager, argumenter et débattre
    • Argumenter une critique à l’aide d’un vocabulaire spécifique par la création d’un forum de discussion ouvert après diffusion.

     

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  • Parution de la lettre ÉduNum Éducation musicale N°5

    La lettre ÉduNum Éducation musicale n°5 met en avant l’intérêt pédagogique des ressources numériques en présentant des usages dans un contexte d’enseignement hybride et de continuité pédagogique

    https://eduscol.education.fr/2581/lettre-edunum-education-musicale

    Dans cette dernière publication, vous trouverez de nombreux exemples de pratiques pédagogiques numériques autour de l’enseignement hybride produites en académie et indexées dans Édubase. Celles-ci proposent des exemples pour s’entraîner, percevoir la musique, chanter et réaliser des projets musicaux.

    Des retours d’usages numériques issus des travaux académiques mutualisés (TraAM) 2019-2020 sont présentés sur « la pratique vocale hors la classe » et « percevoir et créer de la musique électroacoustique en classe et à la maison »..

    La nouvelle rubrique « Pour aller plus loin » permet d’apporter une réflexion sur les usages numériques pédagogiques grâce à l’état actuel de la recherche.

    Pour vous abonnez à la lettre ÉduNum éducation musicale, cliquez ici

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  • Concours de rap franco-allemand

    Nos voisins sarrois, à travers le projet “chanson à l’école“, vous proposent de participer, avec vos classes du cycle 3, à un concours franco-allemand de création musicale : il s’agit de créer un rap ou un slam sur le thème de la crise sanitaire en collaboration avec une école allemande (on peut vous aider à trouver un partenaire). Ce morceau devra comporter trois strophes bilingues. Vous pouvez vous servir des fichiers son à disposition, ou bien créer votre propre accompagnement musical. Le premier prix est une manifestation commune pour les deux classes partenaires.

    Participant au tissage de liens entre les élèves et au niveau international, dans un contexte sanitaire de confinement, et répondant parfaitement aux exigences de nos programmes d’éducation musicale et chant choral, ce projet mérite toute notre attention.

    Vous pouvez vous adresser à madame Hass, déléguée académique au transfrontalier et à l’allemand,
    pour tout renseignement complémentaire: ce.data@ac-nancy-metz.fr…

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  • Hybridation du cours d’éducation musicale

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