Séance 2
La récolte du matériel
Pendant une semaine, les élèves ont récolté du matériel de récupération.
Nous avons listé le matériel à disposition.
Nous avons remarqué que nous disposions de 4 boites différentes : en carton, en plastique, en verre et en métal
Les élèves fabriqueront donc des récipients en prenant pour base un des quatre matériaux et nous comparerons les résultats par famille de récipients : les verres, les cartons, les métaux et les plastiques.
Phase de conception
Les enseignants (...)
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Accueil > Archives > Archives 2012-2013 > Projets > Défi 2 : Question d’eau (CP/CE1 et CE1)
Défi 2 : Question d’eau (CP/CE1 et CE1)
Dernier ajout : 26 janvier 2013.
Le défi cycle 2
Construire un contenant (récipient, boîte…) capable de conserver un glaçon le plus longtemps possible dans une salle de classe de température ambiante supérieure à 18°.
Le règlement :
1. Le glaçon sera considéré comme « conservé » tant qu’il restera un peu de glace dans le récipient choisi (glaçon intact ou mélange eau – glace).
2. Les élèves peuvent choisir la forme du récipient contenant les 50 ml d’eau ; la forme du récipient est donc libre.
3. Les élèves des cycles 2 et 3 ne doivent pas utiliser pour construire leur contenant des éléments provenant d’une glacière, d’un congélateur, d’une thermos ou d’un sac isotherme, éléments déjà fabriqués !
Les objectifs :
IO : Changements d’états de la matière :
- Observer la fusion et la solidification de l’eau.
- Savoir que l’eau, sous forme liquide et sous forme de glace, est une même substance.
- Utiliser des thermomètres pour mesurer la température de l’eau placée dans diverses conditions.
- Savoir que certaines substances peuvent passer de l’état solide à l’état liquide et inversement.
Objectifs de la situation expérimentale :
- Faire émerger les conceptions des élèves
- Formuler des hypothèses à partir d’un questionnement
- Mettre en place une ou des expériences (protocole) pour confirmer infirmer des hypothèses
- Expérimenter
- Confronter des résultats, conclure
- Formuler par écrit le déroulement des expériences et le compte – rendu final
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Récolte de matériel et Propositions de fabrication
26 janvier 2013, par Sandra Demoute -
Situation initiale
23 janvier 2013, par Sandra DemouteSéance 1
La veille de la séance, les enseignants ont demandé aux élèves d’apporter un glaçon pour une séance de sciences.
Collectivement :
􀀩Les élèves indiquent comment ils ont transporté le glaçon et dans un deuxième temps ils notent l’état du glaçon à l’arrivée à l’école. Une photo est faite du glaçon à l’arrivée.
Quelques photos des récipients pour transporter les glaçons :
􀀩On compare les moyens utilisés par les élèves pour transporter leurs glaçons : ils montrent et argumentent les différentes techniques (...) -
Déroulement de la séquence
23 janvier 2013, par Sandra DemouteDéroulement de la séquence
Séance 1 :
Situation initiale : Apporter un glaçon à l’école pour montrer comment conserver un glaçon dans un déplacement et remarquer le changement d’état de la matière.
Séance 2 :
Poser le problème : fabriquer un récipient permettant de conserver le plus longtemps possible un glaçon.
Séances 3 et 4 : Fabrication de récipients
Séance 5 : Mesurer et conclure sur les isolants (...)
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