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Tout d’abord, les élèves ont été accueillis après la mise en place d’un protocole sanitaire, qui a, par ailleurs été envoyé à toutes les familles, afin qu’elles soient toutes en confiance en laissant leur enfant à l’école.

- Se laver les mains régulièrement avec du savon, en prenant garde de bien savonner partout (dessous, dessous, entre les doigts, les pouces, les paumes et les ongles)
- Se dire bonjour de loin : garder ses distances
- Se moucher dans un mouchoir à usage unique et le jeter à la poubelle ensuite
- Rester à environ un mètre de distance les uns des autres
- Éternuer ou tousser dans son coude

Nous avons échangé sur ce temps de confinement : Pourquoi n’avions nous pas la possibilité de venir à l’école? qu’est-ce que le coronavirus? que sont les gestes barrières? Nous avons affiché les gestes barrières en classe, nous colorions chacun des gestes barrières et décrivons ce que chaque affiche représente. Certains enfants ont entendu parler des gestes barrières chez eux, d’autres un peu moins. Je me permets donc d’insister sur l’importance de la communication avec les enfants pour expliquer les événements qui ont marqué et marqueront une partie de leur vie.
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Voici, de plus, quelques travaux réalisés cette semaine, notamment en arts visuels :
Les élèves ont confectionné un soleil en pâte à sel :



Cela peut donner des idées à certains à la maison. Il s’agit d’un travail que j’avais proposé dernièrement.
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Voici, de plus, les premières coccinelles printanières des Moyens :



Il s’agissait de manipuler différents objets pour laisser des traces : éponge et rouleaux avec encre et acrylique. Les effets sont bien différents, l’un permet de texturer, l’autre de lisser la matière, et une peinture est brillante et un peu en relief (acrylique), alors que l’autre est liquide et laisse des traces au séchage (encre).
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Nous avons également travaillé sur les particularités des formes géométriques. Il fallait manipuler des formes et les placer en fonction de leur longueur et de leurs sommets.
Voici les réalisations d’Anaïa, à partir d’un puzzle mobile (tangram) :


Il s’agissait ici d’inventer de figures en plaçant les côtés de même longueur l’un contre l’autre, à partir de 5 pièces.

Puis en plaçant les formes sommets contre sommets, et enfin avec deux jeux de 5 pièces, voire 3.

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Voici également un joli dessin qu’Anaïa a réalisé pour sa maman. Elle a, en prime, écrit une phrase phonétiquement: c’est ce que l’on appelle de l’écriture essayée. C’est formidable en moyenne section. Un grand bravo à Anaïa pour sa production.

Anaïa a commencé sa phrase par le bas, il lui reste à progresser sur le repérage dans l’espace pour écrire ce qu’elle souhaite, mais elle maîtrise déjà complètement les bases du CP, qui sont de connaître les sons des lettres pour pouvoir écrire des mots, voire des phrases. « Je te fais ce joli dessin ».
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Je vous souhaite une belle journée et vous espère tous en pleine forme.
A bientôt.

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