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Plan du site

RESSOURCES

• PAI, PAP, PPRE, PAOA
  • PPRE : Programme personnalisé de réussite éducative
  • PPS : Projet personnalisé de scolarisation
  • Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ?
  • PAP : Plan d’accompagnement personnalisé
• Enseigner en SESSAD
  • Livrets dys SESSAD TSLA
• Lois, textes officiels, BO, circulaires...
  • Protocole sanitaire
  • TEXTES ASH : textes généraux
  • Scolarisation des élèves en situation de...
  • La formation et l’insertion professionnelle des élèves en situation de handicap
• Aides pédagogiques
  • Ressources adaptation scolaire formation DIR
• Projets et pratiques innovantes
  • Retour sur la participation des 4e Segpa du collège de Charmes au concours Eloquence
• Documents administratifs
  • Dossier ASH - Scolarisation des élèves handicapés à destination des directeurs
  • Formulaire de demande de cumul d’emploi
  • Formulaire de demande d’autorisation d’absence AVSi
  • Formulaire de demande de remboursement de frais de déplacement
  • Formulaire de demande de congé
  • Formulaire de demande d’autorisation d’absence

EBEP

• Livret Parcours Inclusif LPI
  • Présentation
    • LPI : traitement des données
    • LPI : présentation
  • Ressources pour utiliser le LPI
    • LPI : ressources autres
    • LPI : des témoignages
    • LPI : des guides
    • LPI : des tutoriels
• EMAS
  • L’Équipe Mobile d’Appui à la Scolarisation

CIRCONSCRIPTION

• AESH
  • AESH : GUIDES pour la prise de fonction
  • AESH Administratif
    • Documents administratifs pour les AESH - employeur DOMBASLE
    • Documents administratifs pour les AESH - employeur DSDEN
    • Devenir AESH
  • Formation des AESH
    • Formation approfondissement (non obligatoire)
    • Archives
      • Formation des AESH
      • Formation 2017-2018
      • Plan de formation 2016-2017
  • AESH : ressources
    • Troubles de la conduite et du comportement
    • Documents TCC/ITEP
    • Powerpoint Posture professionnelle
    • Accompagner l’élève sourd ou malentendant
    • Accompagner l’élève aveugle
    • Les troubles des fonctions cognitives
    • Accompagner l’élève autiste
    • Synthèse coopération AESH et familles
    • Coopérer avec la famille
• CAPPEI
  • Vademecum CAPPEI
  • CAPPEI 2021-2022
  • Annexes
  • Circulaire n° 2017-026
  • Présentation du CAPPEI (DGESCO)
  • Référentiel de compétences de l’enseignant spécialisé
• E.R.S.E.H
  • Secteur d’intervention des enseignants référents 2021-2022
  • Coordonnées des Enseignants Référents 2021-2022
  • Tableau de synthèse des secteurs d’intervention
• ASH en cartes
  • La circonscription ASH en cartes

ADAPTATION SCOLAIRE

• EGPA et CDOEASD
  • Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés du Second Degré
    • 01-Circulaires et textes officiels
      • Circulaires 2022 - 2023
      • Textes institutionnels
    • 02-Calendrier et procédures
      • Calendrier et procédures
    • 03-Dossier élèves du 1er degré
      • Constitution du dossier en CM2
      • Recensement (CM1)
    • 04-Dossier élèves du 2nd degré
      • Orientation consécutive à une 6ème pré-orientée EGPA
        • orientation consécutive à une 6ème pré-orientée EGPA
      • Orientation d’un élève de 6ème ou de 5ème
        • orientation vers les EGPA d’un élève scolarisé en collège
  • Enseignement Général et Professionnel Adapté
    • Horaires et enseignements
    • Projets Individuels de Formation
    • SEGPA
• Enfants hospitalisés ou malades
  • PAI
  • Textes officiels
• Enseignement en milieu pénitenciaire
  • Documents et ressources
  • Adresse

ECOLE & HANDICAP

• PIAL
  • Carte des PIALs 88
  • Documents administratifs PIAL
• Structures
  • ULIS école
  • Structures
  • Etablissements spécialisés
    • ESMS et implantation des UE(E) dans les Vosges
  • ULIS LP
    • Documents relatifs aux ULIS LP 88
  • ULIS Collège
    • Ulis Collège
  • ULIS Ecole
    • Ulis école
• Informations disponibles par troubles
  • AUTISME
    • Professeur Ressources TSA
    • Dis-moi Eliott
  • TROUBLES DE LA CONDUITE ET DU COMPORTEMENT
    • Aide et accompagnement des élèves en difficulté de comportements
    • LE TDAH ET L’ECOLE
• MDPH 88
  • GEVA-Sco
  • Information
  • Contact
  • Formulaires 2nd degré
    • Première demande d’orientation en établissement médico-social pour les élèves issus du 2nd degré
      • Première demande d’orientation en établissement médico-social pour les élèves du second degré
    • Première demande d’orientation en ULIS collège pour les élèves issus du 2nd degré
      • Première demande d’orientation en ULIS collège pour les élèves issus du 2nd degré
    • Première demande d’accompagnement par un SESSAD pour les élèves issus du 2nd degré
      • 2nd degré Procédure SESSAD première demande
    • Première demande aide humaine pour les élèves issus du 2nd degré
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    • 1ère demande d’orientation en ULIS collège pour les élèves issus du 2nd degré
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  • Demande de transport
    • Formulaires de demande de transport
  • Matériel adapté
    • Matériel adapté
  • Formulaires 1er degré
    • Première demande d’orientation en ULIS école
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    • Première demande d’orientation en ULIS collège pour les élèves issus du 1er degré
      • Première demande d’orientation en ULIS collège pour les élèves issus du 1er degré
    • Première demande aide humaine élèves issus du 1er degré
      • Liste des documents et formulaires pour 1ère demande
    • 1ère demande d’orientation en établissement médico-social pour les élèves issus du 1er degré
      • 1ère demande d’orientation en établissement médico-social pour les élèves issus du 1er degré
    • 1ère demande d’accompagnement par un SESSAD pour les élèves issus du 1er degré
      • 1ère demande d’accompagnement par un SESSAD pour les élèves issus du 1er degré