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		Dispositif Soutien Aide et Lutte contre le Décrochage Scolaire (SALDS) Certains signaux tels que l’absentéisme, la multiplicité des problèmes de comportement ou encore la chute des notes, peuvent être interprétés comme les prémices d’un décrochage. Au lieu de travailler sur le décrochage en lui-même, ne serait-il pas plus intéressant mais surtout plus efficace de mettre en place un outil de diagnostic ? Outil qui permettrait de (...)

		PPRE passerelles en réseau ECLAIR Le collège Pierre ADT accueille chaque année en classe de 6ème des élèves dont les acquis sont insuffisants dans les matières fondamentales. Les constats chiffrés font en particulier apparaître : un taux de validation du palier 2 du Socle Commun de Connaissances et de Compétences de 72,1% aux évaluations de CM2, des élèves ayant des acquis insuffisants ou fragiles plus (...)

		Découvertes culturelles et responsabilisation en collège ECLAIR Le collège Pierre ADT accueille en 6ème ordinaire des élèves en échec scolaire lourd. Parmi eux, certains ne tirent aucun bénéfice de l’organisation pédagogique et éducative spécifique mise en place dans cet établissement E.C.L.A.I.R. Parfois, ces mêmes élèves sont en voie de déscolarisation et se complaisent dans la perturbation systématique des cours. Le (...)

		Donner du sens aux mathématiques pour donner envie de réussir Les données sur les années antérieures montrent un faible niveau en mathématiques des élèves du collège, surtout en 4e et 3e. Un travail en concertation entre professeurs intervenant dans la compétence 3 du socle commun pourrait favoriser l’apprentissage des mathématiques et donner plus de sens à cet enseignement. Le principe est d’intégrer et (...)

Section MEBA (Métiers Etudes Bois et Ameublement) « Métier Etudes Bois Ameublement » (MEBA) vise à revaloriser les métiers manufacturiers qui peinent à attirer des vocations, alors que (...) Les parents et l’école Il est admis aujourd’hui que la progression des élèves en difficulté scolaire nécessite l’implication des parents. Mais comment faire (...) Classes sans note L’évaluation, ses finalités : Ses rôles sont multiples : elle permet aux enseignants et aux parents de vérifier les acquis, de repérer les (...) Evaluer sans Dévaluer, abandon de la note chiffrée Le système de notation actuel, qui répond à l’obsession du classement des élèves, crée une très forte pression scolaire et stigmatise les (...) Collège ECLAIR : classe « Cham- Orchestre » L’action a commencé à l’école primaire dans le cadre "orchestre à l’école", en partenariat avec l’école de musique EMAN (...) Anglais tous les matins 26 élèves de la classe de 6èmeD débutent la journée au collège par une demi-heure d’anglais, 4 jours sur 5, les lundis, mardis, mercredis (...) « Pour développer un comportement citoyen et responsable : le tutorat, une solution ? » (2ème année) En R.A.R depuis 2006, devenu ECLAIR en 2010, le collège Claude le Lorrain de Nancy est depuis près de 6 années dans une démarche (...) Enrichir l’évaluation pour lutter contre l’échec scolaire et favoriser le mieux-être de l’élève par la mise en place d’une évaluation par compétences et sans note Le passage du primaire au secondaire est une étape importante pour la vie d’un écolier. Le collège de Vaucouleurs organise depuis plusieurs (...) Dispositif interne d’accompagnement des élèves en risque de décrochage scolaire (3ème année) Plusieurs constats sont à distinguer (les constats restent identiques pour ces 3 années de fonctionnement) : • les exclusions récurrentes (...) Organiser une journée olympique et paralympique dans un collège L’année 2012 ayant été une année « olympique », un projet « Jeux olympiques et paralympiques » a été organisé dans le cadre de notre (...) Evaluer par compétences, sans notes, en 6ème Ayant constaté les limites de la notation chiffrée et le décrochage scolaire de certains élèves, le chef d’établissement a proposé à (...) E.I.S.T. Classe de sixième – La biodiversité L’enseignement intégré de science et technologie en classe de sixième permet aux élèves d’étudier la matière en abordant à la fois (...) Projet EIST L’enseignement intégré de science et de technologie est un autre modèle d’enseignement des sciences, proposé dans les classes de 6ème (...) De la liaison CM2/6ème à l’école du Socle Depuis l’année scolaire 2010/2011, nous construisons la liaison école - collège dans le partage consenti des cultures pédagogiques des deux (...) E.I.S.T. pour tous les élèves de 6ème L’EIST (Enseignement Intégré de Science et Technologie) remplace les enseignements traditionnels de SVT et de technologie en 6ème et y (...) Le vêtement : trace d’une histoire. Atelier Mémoire Le collège poursuit son action sur la mémoire en s’appuyant sur l’histoire et sur les arts plastiques : en lien avec la thématique de (...) Réaliser un film d’animation et valider les compétences du socle commun de connaissances et compétences La réalisation d’un film d’animation par une classe de 4ème s’inscrit dans un projet annuel. Il est réalisé en transversalité (...) ECLAIR : les liaisons inter-degrés – SACoche et son utilisation Les enseignants rencontrent des difficultés pour évaluer les items puis valider les compétences du socle commun (S3C). Un outil commun au premier (...) Les parcours des métiers et des formations (ECLAIR), témoignage En 2010/2011 57 élèves de 3ème du collège devaient effectuer un stage en entreprise. Le comportement des élèves a été globalement satisfaisant : (...) Aide à la parentalité, de la maternelle au collège. Du langage familial au langage social Les constats effectués par les enseignants lors des rencontres avec les familles montrent le désarroi des parents face aux phénomènes de violence (...) Mise en œuvre dynamique du socle commun dans le Réseau des écoles et du collège EXPERIMENTATION (article 34) La mise en œuvre dynamique du socle commun dans le réseau des écoles et du collège de Woippy relève (...) Ateliers scientifiques en classe de 6ème Une classe de 6ème bénéficie de deux heures d’ateliers sciences par semaine en groupe de 13 ou 14 élèves. Toutes les 5 semaines, les élèves (...) Préfet des études en réseau ECLAIR : deux témoignages Deux préfets des études en Réseau ECLAIR témoignent : Un premier préfet fait le lien avec les écoles primaires du Réseau pour permettre un (...) De l’Orchestre à l’école à la Classe à Horaires Aménagés Orchestre au collège Grâce à un partenariat solide avec la ville de Woippy dans un premier temps pour des enfants à l’école primaire, puis, avec la Direction de (...) Ateliers littéraires et artistiques en 6ème Les élèves de 6ème bénéficient de deux heures d’ateliers littéraires et artistiques par semaine en groupe de 13 ou 14 élèves. Il y a 5 (...) 2013 - projets, prix, innovations : faites connaître votre action ! L’académie de Nancy-Metz et les innovations : Vous mettez en oeuvre une action innovante dans votre école, dans votre collège ou dans (...) Le co-pilotage, IEN et principal, d’un réseau ECLAIR (éducation prioritaire) Action présentée aux Journées de l’Innovation organisées par la DGESCO à l’UNESCO (27 et 28 mars 2013) L’IEN (en place depuis (...) Prix académique 2013 de l’innovation : proposez votre action ! Le rectorat de l’académie de Nancy-Metz a créé le prix académique de l’innovation. Le prix académique de l’innovation a (...) Un blog collaboratif au collège : Pompidou-Metz et nous... Des élèves d’une classe de quatrième participent à l’enrichissement d’un BLOG collaboratif dans le cadre d’un projet (...) Club presse dans un collège : rédacteur en chef d’un jour ! Le club Presse du collège est actif et dynamique. Les journaux scolaires sont prisés de tous et permettent une ouverture du collège sur (...) Prenons soin de la planète : mieux nourrir les hommes Cette action s’inscrit dans le cadre de l’opération "Jeunes européens, prenons soin de notre planète". Au collège de Nomeny, le (...) Manuels numériques, netbooks et ENT, de la 6ème à la 3ème Le but de cette expérimentation est d’observer quels sont les apports des manuels numériques pour les élèves et les enseignements en (...) EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie en 6ème et 5ème (3ème année) L’EIST est un enseignement réparti sur deux classes de 6° (ou 5°) qui ont été partagées en trois groupes. Un seul et même professeur de (...) Saturnalia Faginea (Saturnales de Foug) Des fêtes de « fin d’année » sont très largement célébrées à travers le monde, notamment autour de la date de Noël. Or, en se penchant sur (...) Vous avez dit EIST ? Un dossier pour mieux comprendre l’enseignement intégré de science et technologie au collège EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). L’EIST : c’est quoi ? L’enseignement intégré de (...) Projet intercycle CM2-6ème : étudier un paysage proche Le projet met en œuvre une collaboration entre les élèves de CM2 appelés à rejoindre le collège du secteur en septembre 2012 et leurs pairs (...) Enseignement intégré de la science et de la technologie (EIST) en classe de sixième (2ème année) EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). L’EIST est un enseignement intégré des trois disciplines (...) Le préfet des études et les acteurs proches en ECLAIR Cette action concerne le travail d’un préfet des études au collège Jean Moulin à Uckange, nouvellement labellisé ECLAIR, la mise en (...) Liaisons inter degrés dans les domaines culturels et sportifs en ECLAIR Des habitudes de travail propres au réseau partenarial d’Uckange et l’entrée dans le dispositif ECLAIR en septembre 2011 ont permis (...) Club "médias" : vers la création d’un journal scolaire La création d’un club média dans le cadre de l’accompagnement éducatif s’adresse à des élèves volontaires et motivés pour créer (...) Dispositif de Scolarisation (DISSCO) pour élèves à besoins éducatifs particuliers : mise en oeuvre (2) PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier (...) La Classe « adolesciences » 2ème année EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). L’expérimentation « classe adolesciences » se poursuit pour la (...) ART et MEMOIRE : portrait de face, sauver la face Dans le cadre de notre atelier mémoire, entrepris depuis 3 ans et en lien avec les professeurs d’histoire et la thématique de la répression (...) CURIO’SPHERES ou Comment donner du sens aux apprentissages grâce à l’interdisciplinarité Forte des activités menées durant les deux dernières années dans le cadre de l’atelier scientifique, l’équipe de professeurs a (...) « Allemand – Langue seconde obligatoire pour tous les élèves de 6ème, à raison de 2 heures hebdomadaires » EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005) Le collège constate une désaffection grandissante à l’égard de (...) Une LV3 à horaire aménagé en classe de 4ème et 3ème pour les élèves bilangues (2) Expérimentation article 34 Suite de l’expérimentation commencée en 2010/2011 En respectant le choix national et académique d’une (...) Webclasseur et LCE Le Webclasseur est un espace numérique dédié à l’orientation et l’évaluation des compétences des élèves pour un établissement, une (...) Boire, manger, bouger pour rester en bonne santé L’étude de juillet 2007 de l’Agence Française de Sécurité Sanitaire des Aliments (AFSSA) montre la faible application de la (...) Le latin : une langue vivante ! Ces actions viennent illustrer la vivacité de cette discipline qui cherche à former des jeunes capables de s’exprimer, de raisonner tant (...) Du tableau noir au TBI Le collège de Cattenom est un établissement rural d’environ 300 élèves. Depuis la rentrée 2010, il dispose d’un ENT accessible à (...) L’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie (EIST) en 5ème L’expérimentation engagée depuis septembre 2008, en classe de 6ème, au collège Jean XXIII, s’est poursuivie à la rentrée 2010 dans (...) Le socle en 6ème – l’apprentissage d’items en compétences 1 et 3 Afin de maîtriser des items incontournables du socle commun de connaissances et de compétences et ainsi consolider leur parcours au collège, les (...) Prolonger le cours d’Education Musicale grâce à un ENT Les programmes d’Education Musicale entrés en vigueur dans les établissements scolaires du 2nd degré en septembre 2009 favorisent les (...) « Pour développer un comportement citoyen et responsable : le tutorat, une solution ? » En R.A.R depuis 2006, devenu ECLAIR en 2010, le collège Claude le Lorrain est depuis près de 6 années dans une démarche d’innovation et (...) Dispositif interne d’accompagnement des élèves en risque de décrochage scolaire (2) Ce dispositif a pour objectifs de : • faire revenir à l’école les élèves à risques, les accompagner pour à nouveau réussir à (...) « Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration » (2) Cette opération s’inscrit dans le programme d’actions de la convention-cadre « Pour favoriser la réussite scolaire et promouvoir (...) "Donnons de l’ambition à nos élèves" Plusieurs actions dans l’académie tentent de donner de l’ambition aux élèves. Une vraie préoccupation pour les enseignants qui (...) Mises en oeuvre du Livret de Compétences Expérimental (LCE) dans l’académie Nancy-Metz EXPERIMENTATION La circulaire du 28 décembre 2009 lance l’expérimentation du livret de compétences prévue par l’article 11 de la loi (...) La collaboration professionnelle au service de l’adaptation pédagogique pour des élèves handicapés rattachés à une ULIS - collège EXPERIMENTATION La circulaire du 18/6/2010 a imposé la transformation de l’Unité Pédagogique d’Intégration (UPI) en Unité Localisée (...) Outil d’accueil personnalisé de parents non francophones Le collège Claude le Lorrain accueille beaucoup d’enfants d’origine étrangère mais également d’étrangers qui ne parlent pas le (...) Vidéos : témoignages, actions... Les vidéos mises en ligne sur le site du PASI permettent de vivre les actions autrement. A L’ECOLE MATERNELLE la main à la pâte : le (...) Dispositif interne d’accompagnement des élèves en risque de décrochage scolaire (1) Ce sont les exclusions récurrentes de cours d’élèves, dues à la tension dans laquelle se trouvaient les professeurs pris entre la nécessité (...) La Classe « adolesciences » 1ère année EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Dans une classe de 6ème tous les enseignants travaillent ensemble pour (...) EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie en 6ème (2ème année) EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Sur 2 classes de sixième 3 enseignants (un professeur de SVT, un (...) STENCIL : Réseau Européen d’Enseignement des Sciences pour la Créativité et l’Innovation dans l’Apprentissage Science Teaching European Network for Creativity and Innovation in Learning. STENCIL est un réseau européen d’enseignants et de personnes (...) Le Livret de Compétences Expérimental : une expérimentation sur deux ans au collège Claude le Lorrain NANCY En R.A.R depuis 2006, le collège Claude le Lorrain de Nancy a été retenu en juin 2010 par le ministère pour mettre en œuvre, sur deux (...) « Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration » Cette opération s’inscrit dans le programme d’actions de la convention-cadre visant à : « favoriser la réussite scolaire et (...) Présidence du conseil d’administration confiée à un membre élu EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Le diagnostic d’établissement a établi le besoin d’ouverture (...) Dispositif de Scolarisation (DISSCO) pour élèves à besoins éducatifs particuliers : mise en oeuvre (1) PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier (...) Enseignement intégré de la science et de la technologie (EIST) en classe de sixième EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). L’EIST est un enseignement intégré des trois disciplines (...) Mise en place du livret de compétences expérimental Le collège participe à l’expérimentation du livret de compétences prévue par l’article 11 de la loi du 24 novembre 2009. Ce livret (...) Art et Mémoire Dans le cadre du Concours de la Résistance et de la Déportation une trentaine d’élèves volontaires travaillent dans un atelier « Mémoire et (...) Pour une évaluation qui permette de connaître et exprimer au mieux les acquis des élèves... Les élèves sont souvent démotivés face à la mauvaise note, ne voient pas assez clairement le travail qu’il leur reste à accomplir pour (...) A la découverte de la biodiversité locale (activités pratiques) Observer et étudier la biodiversité de la région à partir de différentes activités pratiques et de sorties proposées par nos partenaires, (...) Les arts plastiques et l’histoire font de la résistance... Le collège de Marange-Silvange participe, depuis plusieurs années, avec succès, au concours de la Résistance. Ce concours a pour objectif de (...) Expérimentation : nouvelle organisation de l’enseignement des mathématiques en classe de 6ème EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). L’équipe des professeurs de mathématiques du collège (Réseau (...) Orient’Action Les élèves de troisième méconnaissent les établissements technologiques et professionnels du bassin et pratiquent une orientation par défaut vers (...) Rythmes scolaires : cours le matin, sport et culture l’après-midi Expérimentation « Cours le matin, sport l’après-midi » La cité scolaire de la Haie Griselle a une vocation sportive : elle accueille une (...) Une LV3 à horaire aménagé en classe de 4ème pour les élèves bilangues (1) Expérimentation Un constat : des familles demandent l’étude d’une autre langue que l’allemand et l’anglais pour leur (...) Les petits médiateurs du Centre Pompidou Metz Action présentée aux Journées de l’Innovation organisées par la DGESCO à l’UNESCO (31 mai et 1er juin 2011) Des collégiens de (...) Mise en œuvre du livret de compétences expérimental (LCEx) au collège Tous les élèves de sixième et cinquième (y compris les élèves de la SEGPA et de l’ULIS) disposent d’un livret numérique qui peut (...) Mathématiques en classes de 6ème, 5ème et 4ème Mettre en place une méthode de travail commune reposant sur le travail individualisé ou de groupe (en fonction des activités), dans le but de (...) Spectacle Choral sur le thème de « l’humour » Un spectacle sur le thème de l’humour mêlant le chant, la mise en scène et le théâtre, le tout accompagné par des musiciens professionnels (...) Vers une approche interdisciplinaire des compétences du socle commun Cette action a débuté en 2008/2009 : Le socle commun de connaissances et de compétences doit prochainement être appliqué. Il suppose, par la (...) Ecrire et mettre en scène un procès d’assises Découvrir l’action à travers des vidéos et des interviews sur le site éduscol, écrire pour convaincre. L’action mise en œuvre (...) Le Livret de Compétences Expérimental En R.A.R depuis 2006, le collège Claude le Lorrain de Nancy a été retenu en juin 2010 par le ministère pour mettre en œuvre, sur deux (...) Développer la maîtrise des langages multidisciplinaires Depuis quelques années on constate, au vu des bulletins du 1er trimestre, que les élèves de 6ème ont des moyennes relativement faibles dans (...) Le comparatif de supériorité en anglais (projet CELEBRATE) Genèse : à la demande du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Recherche, le Pôle Universitaire Européen de Nancy-Metz est partenaire (...) Création d’un jeu de société pour les 3 à 6 ans Guidés par leurs professeurs d’enseignement général et d’atelier, les élèves de 4ème SEGPA ont pour objectif de réaliser un jeu de (...) Éloge de l’ombre, figure(s) dans l’ombre Travail transdisciplinaire histoire/arts plastiques à partir du thème du Concours de la Résistance 2010 qui réunit 25 élèves volontaires dans un (...) Accompagner les élèves Conçu sur la relation de confiance, le dialogue et l’écoute, l’accompagnement doit permettre l’émergence du désir : moteur de (...) Travail en réseau des collèges le long des cours d’eau lorrains Le collège participe au projet initié par Monsieur Faure, IPR/IA de SVT, Monsieur Vosgien, chargé de Mission, et Monsieur Chiara, professeur de (...) Galerie d’art Venez vous « promener » dans la galerie d’art du PASI. Des projets riches et variés sont à découvrir. Passons-les en revue ! HISTOIRE DES (...) Liaison CM2-6ème, Graines de sciences (2) fiches pédagogiques Le projet « graines de Sciences » entre une classe de CM2 et une classe de 6ème est un formidable moyen de liaison inter degré. Les élèves (...) La réussite des élèves au collège : une stratégie fondée sur la motivation scolaire (3). Bilan L’action tente d’apporter une réponse aux problèmes de motivation que rencontrent les élèves au collège. Généralement, le manque de (...) Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : l’action Le collège Albert Camus, le Centre de Recherche et d’Applications Pédagogiques En Langues (CRAPEL) de l’Université Nancy 2, et (...) Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : le logiciel utilisé Le programme de compréhension orale conçu pour l’action "comprendre le français de scolarisation" n’est qu’un exemple de (...) Parcours de Découverte des Métiers et des Formations (PDMF) : 2 illustrations Deux vidéos, elles correspondent aux productions de 2 concours auxquels les élèves du collège Philippe de Vigneulles de Metz se sont inscrits : (...) La mesure du temps dans le cadre du développement d’une culture scientifique et technique L’expérimentation porte sur le thème de la mesure du temps. La mise en oeuvre est l’aboutissement d’une concertation entre les (...) Arts plastiques, Anglais et TICE Deux actions interdisciplinaires menées au collège Verlaine de Metz montrent comment un travail d’équipe permet de doper la créativité des (...) Mise en œuvre de l’enseignement intégré de sciences et technologie (EIST) en 6ème L’expérimentation s’appuie sur les programmes rénovés des disciplines scientifiques et sur le socle commun de connaissances et de (...) Protéger la Terre, notre véritable défi Le développement durable et l’éducation à l’environnement sont devenus incontournables dans le monde actuel et représentent le fil (...) Histoire des Arts au collège Le collège Elsa Triolet de Thaon-les-Vosges pilote cette année une expérimentation de l’enseignement de l’Histoire des Arts, dont la (...) EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Le collège Jean XXIII s’est engagé dans l’expérimentation de (...) Internet pour communiquer et créer Ce projet interdisciplinaire anglais-arts plastiques est basé sur l’échange de mails et de travaux d’arts plastiques. Cette action (...) La démarche scientifique au collège Cette action est menée dans un collège de six cents élèves fortement doté en matériel informatique et technologique, développant depuis deux ans (...) Evaluer autrement : l’Evaluation Par Contrat de Confiance (EPCC) Le projet s’appuie sur les recherches d’André Antibi, exposées dans un ouvrage intitulé "La Constante Macabre". Ce (...) Programme d’actions de prise en charge des élèves en difficultés : PPRE Dans le cadre d’un programme cohérent de prise en charge des élèves en difficulté un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative) (...) La réussite des élèves au collège : une stratégie fondée sur la motivation scolaire (2). Des illustrations. L’action tente d’apporter une réponse aux problèmes de motivation que rencontrent les élèves au collège. Que proposer aux élèves qui (...) Mémoire historique et culture Dans le cadre du Concours de la Résistance et de la Déportation, il s’agit de faire travailler 40 élèves volontaires dans un atelier « (...) Lettres sans maux Le projet « Lettres sans maux » est un projet interdisciplinaire animé conjointement une heure par semaine par un professeur de français et un (...) Le débat organisé et son évaluation (éducation civique) Le débat organisé en éducation civique permet d’apprendre, il facilite la prise de parole par les élèves, offre un cadre à la confrontation (...) Classe de 3ème à projet professionnel : développer la liaison entre collège et lycée professionnel Deux expérimentations ont été menées, l’une dans le bassin de Sarrebourg (lycées Mangin et Labroise, collèges La Mésange et Mangin), (...) Actions santé Ce dossier vous présente un ensemble d’actions qui traitent, au sens large, de l’éducation à la santé et à la citoyenneté. Actions de (...) Le polar : l’énigme policière, une entrée ludique et mobilisatrice pour apprendre Progresser en français avec le polar : voici l’enjeu ! Les ressorts du roman policier et les schémas sur lesquels il repose constituent un (...) Des liens entre générations La coopération entre les âges prend des formes multiples dans ces 2 actions, elles vont de l’échange de connaissances à la mise en avant (...) Parcours des métiers et des formations (PDMF) : des illustrations (2) Une expérimentation pendant l’année 2008/2009 : Elle vise à approfondir des thématiques dégagées à partir de l’état des lieux (...) L’aide aux devoirs et aux leçons L’aide aux devoirs et aux leçons constitue le volet principal de l’accompagnement éducatif, dispositif mis en place par l’EN (...) Un projet interdisciplinaire d’écriture longue en classe de 5ème Les élèves de 5ème produisent un conte illustré, légendé en allemand, et relié. Dans le cadre de cette écriture longue une aide directe et (...) Respect et sexualité A partir d’informations variées, des actions sont menées tout au long de l’année par une équipe pluridisciplinaire, afin (...) EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège (1ère année) Sur 2 classes de sixième (l’établissement en compte 4), 3 enseignants : un professeur de SVT, un professeur de technologie /physique et un (...) Parcours des Métiers et des Formations (PDMF) : une illustration à travers un projet jeunes-entreprise Six élèves volontaires de 3ème du collège Philippe de Vigneulles font l’analyse de l’apport d’un projet jeunes-entreprise dans (...) La liaison CM2-6ème, Graines de sciences (1) Le projet « graines de Sciences » entre une classe de CM2 et une classe de 6ème est un formidable moyen de liaison inter degré. Les élèves (...) Vers un collège éco-responsable Sensibilisé depuis plusieurs années à la problématique du développement durable, le collège a souhaité s’engager en septembre 2006 plus (...) Objets à toucher et à manipuler en mathématiques Compte-rendu d’une expérimentation à partir de 1992-1993. Objectifs Introduire des objets en mathématiques pour redonner du sens à des (...) Les arts plastiques à l’école et au collège Dans les écoles, une recherche-action en arts visuels prend appui sur le constat suivant : trop souvent, les enseignants de l’école (...) Dispositif de Scolarisation (DISSCO) pour élèves à besoins éducatifs particuliers : construction du projet La cité scolaire Erckmann-Chatrian de Phalsbourg propose, dès la rentrée 2009, un dispositif de scolarisation destiné à des élèves à besoins (...) Le Parcours De Découverte des Métiers et des Formations : Quelle mise en œuvre dans l’académie Nancy-Metz ? Il appartient à chaque académie sous l’autorité du recteur de mettre en œuvre l’expérimentation du Parcours De Découverte des (...) Réalisation d’une création musicale avec objets sonores et instruments dans le cadre d’une classe à Projet d’Action Culturel Classe à PAC (Projet d’Action Culturel) initiée par et en collaboration avec le professeur d’éducation musicale. Durée : 15 séances à (...) STELLA : communiquer, collaborer, échanger sur l’enseignement des sciences STELLA est un portail web interactif et multilingue destiné à tous ceux qui sont impliqués dans l’enseignement des sciences et qui (...) Apprendre avec les chercheurs, comprendre les enjeux, le fonctionnement du réacteur ITER (GRID) L’idée est de faire réaliser par les élèves de troisième quatre conférences, grand public, dont la vocation est de faire comprendre les (...) Classe relais de Forbach : dispositif E.S.P.O.I.R.R.R. La Classe Relais de Forbach est un dispositif qui accueille des collégiens du bassin d’éducation et de formation du bassin houiller, en (...) Mise en scène de fables par la création numérique Ce projet interdisciplinaire est ancré sur la maîtrise des apprentissages fondamentaux nécessaires à toute créativité. Les élèves issus (...) Projet "Identité sonore" Il s’agit, par cette action, de créer, sur un support audio, une forme qui mêle témoignages, décor sonore et musique sur la thématique de (...) Le dispositif SAS (Structure d’Aide à la Scolarité) dans un RAR Le dispositif SAS créé au sein du collège Claude Le Lorrain (Réseau Ambition Réussite) est un dispositif alternatif au groupe classe qui permet (...) Un monde sans frontières Le projet « Un monde sans frontières » est un projet pluridisciplinaire, basé sur la découverte et le partage des différentes cultures des élèves (...) Professeur référent (RAR) : la liaison 3e/2de, les partenaires, les assistants pédagogiques et la co-intervention Le projet pluriannuel 2007/ 2010 de notre collège annonce dans son axe « orientation » : "favoriser l’ambition, la réussite de tous les (...) Professeur référent (RAR) : la liaison CM2/6ème, le projet lecture écriture, le rallye mathématiques, la découverte du collège La liaison CM2/6ème favorise l’intégration des élèves de CM2 au collège et facilite le suivi des élèves. Grâce à cette liaison nous (...) Les actions pédagogiques des professeurs « Ambition réussite » Le Réseau Ambition Réussite (RAR) de Behren-lès-Forbach s’est vu attribuer 16 personnes supplémentaires pour renforcer les équipes (...) Groupes de compétences en français et mathématiques en classe de 4ème En fin d’année 2006–2007, lors d’une réunion avec l’ensemble de l’équipe éducative, nous avons débattu de plusieurs (...) Mise en place de l’option découverte professionnelle 3h en 3ème Afin d’aider les élèves de 3ème dans leur choix d’orientation, notamment celui des filles, nous avions mis en place, l’an (...) Prendre en charge la difficulté scolaire dans un dispositif « sas » Le dispositif consiste à prendre en charge, à partir d’un diagnostic partagé par l’ensemble de l’équipe pédagogique les élèves (...) Dispositif « sas » pour venir en aide aux élèves en grande difficulté Le dispositif consiste à aider les élèves en grande difficulté. Ce projet s’adresse, dans un premier temps, à 7 élèves de 5ème, rencontrant (...) Ateliers mathématiques 1er degré, collège (RAR de Woippy) Des groupes ont été constitués par les PERAR (professeurs expérimentés du RAR), après analyse des réponses aux évaluations nationales via un (...) Sixième : maîtrise du langage et de la langue française Une action des professeurs référents du RAR de Woippy. En cohérence avec les actions de maîtrise du langage et de la langue française conduites (...) Un passeport culturel pour le collège L’état des lieux montre un faible niveau culturel des élèves du collège. L’objectif du projet est de réaliser un passeport culturel, (...) Expérimentations, innovations : quoi de neuf ? Dans les nouveaux écrits mis en ligne au cours de l’été 2008 des enseignants témoignent. Leurs contributions portent à plus de 10 000 le (...) Développer et faire vivre un site internet en arts plastiques Le site des arts plastiques du collège Mangin de Sarrebourg est un mélange de plusieurs « genres » numériques. Il mixte rubriques réactives et (...) Professeur de lettres, professeur référent dans un Réseau Ambition Réussite (RAR) A la rentrée 2008, je suis devenue professeur référent dans le Réseau Ambition Réussite (RAR) de Woippy. J’ai plusieurs missions : 1- (...) Les PPRE au collège dans le RAR de Woippy Au cours de l’année scolaire, comme l’an passé, nous avons réalisé l’organisation et le suivi des PPRE du collège. Nous avons (...) Les PPRE (programmes personnalisés de réussite éducative) Des PPRE ont été mis en place dans l’académie de Nancy-Metz, à l’école primaire et au collège. Dans la circonscription de Briey 1 (...) 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	Anglais tous les matins

Le PASI c’est aussi
— un grand nombre de ressources académiques : 650 articles, 1 600 documents téléchargeables, 17 000 pages rédigées par des enseignants (actions, évaluations, supports et outils, réflexions),
— les pages Scoop.it du PASI de Nancy-Metz,
— les innovations et les expérimentations de toutes les académies sur le site national EXPERITHEQUE
— l’Institut Français de l’Education (IFé) : consultez les bulletins mensuels d’information
— la possibilité de rechercher une action par école ou établissement,
— des dossiers thématiques,
— le point sur les expérimentations dans l’académie,
— des vidéos pour vivre les actions autrement...
— des enregistrements sonores (témoignages, travaux d’élèves).