Recherche dans les autres départements de l’académie

Vous pouvez aussi retrouver les actions en utilisant la carte des expérimentations et des innovations pédagogiques en Lorraine.

 Armaucourt, école : L’heure de philo à l’école primaire
 Arraye et Han, école primaire : L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)
 Art sur Meurthe, lycée Saint Michel :
— Intégration de la méthode EMILE en BTS : Enseignement d’une matière technique professionnelle en Anglais
— Intégration de la méthode EMILE en BTS. L’action au jour le jour
— Intégration de la méthode EMILE en BTS. Bilan et témoignages
 Bayon, collège de l’Euron : Vers un collège éco-responsable
 Benney, école : Intégrer l’aide au quotidien dans la classe : posture d’aide et lisibilité des démarches et dispositifs
 Blamont, collège du Château : Ouverture citoyenne au collège
 Briey, lycée Louis Bertrand :
— Parcours d’enseignements d’exploration en classe de seconde, 2ème année
— Parcours d’enseignements d’exploration en classe de seconde, 1ère année
 Briey 1, IEN :
— Les PPRE à l’école primaire (circonscription de Briey 1)
— DOSSIER, Des outils d’évaluation pour la mise en oeuvre des PPRE (1er degré)
 Briey, collège Jean Maumus : Remédiation par le théâtre
 Briey EREA : Modularisation des CAP en EREA
 Champigneulles, collège Julien Franck :
— A la découverte de la biodiversité locale (activités pratiques)
— Pour quelques décibels de moins... ou le bruit en milieu scolaire
 Cirey sur Vezouse, école maternelle : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Cirey sur Vezouse, collège de la Haute Vezouse : Utilisation de l’outil informatique et apprentissage de l’anglais au collège
 Colombey les Belles, collège Jacques Gruber : Le latin partagé - les apprentis archéologues sur les traces de la Millière (atelier de pratique artistique)
 Custines, collège Louis Marin :
— Arts martiaux et mathématiques
— Prévention Toxicomanie
 Dombasle, collège de L’Embanie : Dombasle, hier, aujourd’hui et demain... le paysage, la chimie et le sol
 Dombasle, LP Emile Levassor : Prévention des risques professionnels. Conception d’un outil de formation adapté aux différentes spécialités industrielles. Création d’un code de la sécurité
 Dombasle, lycée Jean Monnet : Mon émission de télé !
 Einville au Jard, école primaire : L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)
 Foug, collège Louis Pergaud : Saturnalia Faginea (Saturnales de Foug)
 Heillecourt, Groupe scolaire des Cinq Fontaines : Projet intercycle CM2-6ème : étudier un paysage proche
 Heillecourt, collège Montaigu : Projet intercycle CM2-6ème : étudier un paysage proche
 Heillecourt, école primaire Victor Hugo : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Herserange, collège Henriette Godfroy : Education aux respects et à la vie en société
 Jarny, collège Alfred Mezières :
— Exploitation d’une séquence d’Education Musicale sur un ENT
— Apprendre grâce aux multimédias
 Jarville La Malgrange, collège Albert Camus :
— Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : l’action
— Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : le logiciel utilisé
— Le fil des maths
— Un atelier d’écriture
 Jarville la Malgrange, école maternelle Florian : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Jarville La Malgrange, école Claude Gellée : L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)
 Jarville la Malgrange école primaire maréchal Ney : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Laneuveville, école Montaigu : L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)
 Laneuville, école maternelle Montaigu : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Laxou, lycée Emmanuel Héré :
— Donner du sens aux apprentissages en langues étrangères au lycée professionnel et technologique
— Expérimentation : J’apprends la langue que je veux : mise en place d’un dispositif d’apprentissage autodirigé en langues étrangères
 Laxou, école Louis Pergaud :
— Créer des liens dans un objectif européen – Getting to know each other : Scottish day
— Créer des liens dans un objectif européen – Getting to know each other : Irish day
— Créer des liens dans un objectif européen– Getting to know each other
 Lenoncourt, école primaire : L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)
 Leyr, école Vincent Van Gogh : L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)
 Liverdun, collège Grandville : Création d’un objet d’apprentissage en SVT (projet CELEBRATE)
 Longlaville, collège des Trois Frontières : J’ai vécu dans un village lorrain au Moyen Age
 Longlaville, LP Jean-Marc Reiser : Vivre le développement durable au quotidien
 Longwy, lycée Alfred Mézières : La presse d’opinion : découverte, analyse et construction d’une Une
 Longwy, collège Vauban : Classe Européenne "Espagnol" 2ème langue vivante
 Ludres, collège Jacques Monod :
— Travaux croisés autour de l’image en 4ème
— Itinéraires de découverte : "scènes de ménage au château"
— Petit polar du Moyen-Age
 Lunéville, lycée Ernest Bichat :
— Plonger au cœur des métiers
— L’usage du document scientifique au lycée (1)
— L’usage du document scientifique au lycée (2)
— Les savoirs sociaux : une formation de la personne, en SVT, pour les secondes
— Sensibilisation au développement durable en 1ère S
 Lunéville, LP Jacques Marie Boutet de Monvel : Les clés de la ville
 Lunéville, LP Paul Lapie :
— Rénover les conditions d’enseignement et d’apprentissage (1)
— Rénover les conditions d’enseignement et d’apprentissage (2)
— Rénover les conditions d’enseignement et d’apprentissage (3)
— Rénover les conditions d’enseignement et d’apprentissage (4)
— Calcul des prix : travail interdisciplinaire en vente et en mathématiques
— Le brevet des métiers d’art : broderie
 Lunéville, école maternelle Villebois Mareuil : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Malzeville, collège Paul Verlaine :
— Enseignement intégré de la science et de la technologie (EIST) en classe de sixième
— Enseignement intégré de la science et de la technologie (EIST) 2e année
 Moncel sur Seille, Ecole élémentaire : Conception et utilisation de ressources en ligne au cycle 2
 Mont Saint Martin, collège Anatole France : Diversification de l’orientation des filles
 Nancy, collège Louis Armand : Classe d’intégration sociale au collège
 Nancy, école Bonsecours : Accueil des enfants intellectuellement précoces en classes ordinaires multi niveaux en ZEP
 Nancy, école Boudonville : Arts plastiques à l’école primaire
 Nancy, école Buffon :
— D’où vient l’eau du robinet ?
— Liaison CM2-6ème, Graines de sciences (1)
— Liaison CM2-6ème, Graines de sciences (2) fiches pédagogiques
 Nancy, lycée Frédéric Chopin :
— Option Expérimentale « Sciences et Techniques du Numérique » en classe de seconde
— L’heure de vie de classe en seconde
 Nancy, lycée Jeanne d’Arc :
— Lexisciences
— DOSSIER, L’enseignement des langues vivantes au lycée Jeanne d’Arc
— Nouveaux modes d’organisation de l’enseignement des langues vivantes en seconde (2002/2003)
— Nouveaux modes d’organisation de l’enseignement des langues vivantes en seconde (2003/2004)
— Nouveaux modes d’organisation de l’enseignement des langues vivantes et CECRL (2005/2006)
— Groupes de compétences en langues vivantes
 Nancy, ESSTIN : L’ambition féminine
 Nancy, lycée Georges de La Tour :
— L’enseignement des langues vivantes pour les élèves de 6 classes de 2nde (Ang, Alld, Esp)
— Création d’une entreprise fictive à l’étranger
 Nancy, école maternelle Emile Gebhart : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Nancy, collège Guynemer :Réalisation d’une création musicale avec objets sonores et instruments dans le cadre d’une classe à Projet d’Action Culturel
 Nancy, école Jean Jaurès : Classe d’immersion en anglais à l’école élémentaire
 Nancy, collège Claude le Lorrain :
— Classe « Cham- Orchestre »
— Pour développer un comportement citoyen et responsable : le tutorat, une solution ? » : 1ère année, 2ème année
— Outil d’accueil personnalisé de parents non francophones
— Le Livret de Compétences Expérimental - LCE (1)
— Le Livret de Compétences Expérimental - LCE (2)
— Webclasseur et LCE
— Apprendre la Technologie adaptée au métier de Constructeur en Maçonnerie et Béton Armé, à travers un jeu pédagogique
— Liaison CM2-6ème, Graines de sciences
 Nancy, Réseau Ambition Réussite (RAR) Claude le Lorrain :
— Professeur référent (RAR) : les PPRE
— Professeur référent (RAR) : la maîtrise de la langue, les PPRE
— Professeur référent (RAR) : aider les élèves, accompagner les enseignants
— Professeur référent (RAR)
— Professeur référent (RAR) : des écoles au collège
— Professeur référent (RAR) : le SAS
— Professeur référent (RAR) : les liaisons (école/collège, collège/lycée)
— Professeur référent (RAR), maîtrise de la langue au cycle 1, PPRE, écriture accompagnée, …
— Professeur référent (RAR) : la liaison CM2/6ème, le projet lecture écriture, le rallye mathématiques, la découverte du collège
— Professeur référent (RAR) : la liaison 3e/2de, les partenaires, les assistants pédagogiques et la co-intervention
— Le dispositif SAS (Structure d’Aide à la Scolarité) dans un RAR
 Nancy, lycée Henri Loritz :
— Développement Durable, parcours expérimental des enseignements d’exploration CIT-SI, classe de 2de
— Enseignement d’exploration en MPS : sciences et techniques du numérique, suite
— Enseignement d’exploration en MPS : sciences et techniques du numérique
— Option Expérimentale « Sciences et Techniques du Numérique » en classe de seconde
— Expérimentation d’un nouvel enseignement de détermination : Sciences Appliquées (S.A)
— Adaptation au lycée, suivi des élèves
— Suivi scolaire en seconde ; évaluations complémentaires
— Adaptation au lycée, suivi des élèves ; travail en complémentarité
— Sensibilisation aux sciences
— Les techniciens au cœur de l’entreprise
— L’astronomie, un support pédagogique pour les sciences physiques en classe de seconde
 Nancy, lycée Jean Prouvé :
— Mise en place et alimentation d’une plateforme d’apprentissage en ligne (e-learning) en formation Bac Professionnel SEN
— Dispositif-relais en lycée professionnel
 Nancy, collège Saint Dominique :
— EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège (1ère année)
— EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège (2ème année)
— EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège (3ème année)
 Nancy, école Saint Pierre : Comparer des fractions (projet CELEBRATE)
 Nancy, école Stanislas : Arts plastiques à l’école primaire
 Nancy, école des Trois Maisons :
— Un cours d’électricité (GRID) à l’école primaire
— Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
— Espace naturel sensible, écologie pratique
 Neuves Maisons, collège Jules Ferry : Vers une approche interdisciplinaire des compétences du socle commun
 Neuves Maisons, école La Plaine :
— Prise en charge collégiale des enfants en difficulté au sein de groupes de taille variable dans le cadre d’activités innovantes
— Intégration et accompagnement des enfants en difficulté à l’école maternelle par une prise en charge collégiale et diversifiée de tous les élèves
 Nomeny, Collège Val de Seille :
— Prenons soin de la planète : mieux nourrir les hommes
— Numérique et apprentissages
 Pagny sur Moselle, collège La Plante Gribe : Vers les itinéraires de découverte en 4ème
 Pompey, LP Bertrand Schwartz :
— Rumeur et désinformation : exploitation pédagogique de podcast de France Info
— Expérimentation de la modularisation du CAP « AEM »
— Projet « Enseignement professionnalisant », enseigner avec des outils professionnalisants
— Intégrer autrement les comportements agressifs d’élèves
— L’art fait école
 Pont à Mousson, LP Hélène Bardot  :
— Etre un jeune citoyen européen : engagement citoyen des lycéens
— Construire sa citoyenneté pour mieux s’inscrire dans son parcours de formation
 Pont à Mousson, lycée Jean Hanzelet :
— Accompagnement adapté au profit des lycéens dyslexiques
— Construction d’une ferme avicole au Sénégal
 Pont à Mousson, collège Jacques Marquette : Portail pour un meilleur suivi en mathématiques
 Pont à Mousson, LP Jacques Marquette : Attention à la réussite des élèves en classe de seconde
 Pont à Mousson, école maternelle Niki de Saint Phalle :
— Une école totalement décloisonnée
— Art et technologie : école maternelle cycles 1 et 2
— Mettre en oeuvre l’histoire des arts en maternelle : les enfants de Calder
— Vivre les arts à l’école
— Vivre les arts à l’école maternelle : l’image du quotidien
 Pont Saint Vincent, écoles : Décloisonner pour qui ? pour quoi ? Cohésion d’une équipe et continuité cycle 1/cycle 2
 Pont Saint Vincent, LP La Tournelle : Expérimentation de la modularisation Mention Complémentaire d’Aide à Domicile
 Saint Max, école Jules Ferry : L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)
 Saint Max, école Le Coteau : Les conditions institutionnelles favorables au développement de l’autonomie dans le secteur de l’adaptation scolaire
 Saint Nicolas de Port, collège Saint Exupéry : Rayonnement des SVT, citoyenneté et construction globale des savoirs
 Salm-Badonviller, école maternelle : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Tomblaine, école Pierre Brosselette : L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)
 Tomblaine, collège Jean Moulin : La citoyenneté, un esprit, une ouverture…
 Tomblaine lycée Arthur Varoquaux :
— Enseignement d’exploration « Méthodes et pratiques scientifiques - MPS » : « Science et société numérique »
— Option Expérimentale « Sciences et Techniques du Numérique » en classe de seconde
— Expérimentation : E3D Etablissement en Démarche de Développement Durable (1)
— Expérimentation : E3D Etablissement en Démarche de Développement Durable (2)
— Expérimentation : E3D Etablissement en Démarche de Développement Durable (3)
— Expérimentation : E3D Etablissement en Démarche de Développement Durable (4)
— Permanence et transmission du travail de mémoire : les enfants juifs cachés, réalisation d’un film documentaire
 Toul, collège Amiral de Rigny : Une classe de 3ème « découverte de la voie professionnelle » (2003/2004 & 2004/2005)
 Toul, LP Camille Claudel : Préparation de la journée « Rencontre sur l’Insertion professionnelle »
 Toul, collège Croix de Metz : Un monde sans frontières
 Toul, école Le Châtelet : L’ordinaire pédagogique dans le premier degré
 Toul, lycée Louis Majorelle : Nouveaux modes d’organisation des LV au lycée
 Toul, collège Vatelot :
— Les droites remarquables dans le triangle (projet CELEBRATE)
— Sixième i.com
 Tucquegnieux, collège Joliot-Curie :
— La construction d’une stèle au service des enseignements en SEGPA
— Création d’un jeu de société pour les 3 à 6 ans
— Modifier les regards sur la SEGPA
 Vandoeuvre-lès-Nancy, école Brabois : Arts plastiques à l’école primaire
 Vandoeuvre lès Nancy école élémentaire Pierre Brossolette : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Vandoeuvre lès Nancy, école maternelle Paul Bert : Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Vandoeuvre-lès-Nancy, collège Jacques Callot : Connaissance de soi, relation aux autres
 Vandoeuvre-lès-Nancy, lycée Jacques Callot :
— Egalité des Chances : partenariat lycée / grande école
— Laboratoire de pratique orale en langue vivante
— Parodie de contes
 Vandoeuvre-lès-Nancy, ESSTIN : L’Ambition féminine
 Vandoeuvre-lès-Nancy, collège du Haut de Penoy :
— L’Atelier Relais : un dispositif partenarial d’accueil pour des collégiens en voie de marginalisation scolaire
— L’atelier relais de Vandoeuvre
 Vézelise, collège Robert Géant : projet EIST
 Villers les Nancy, école maternelle Herbinière : Intégration et accompagnement des enfants en difficulté à l’école maternelle par une prise en charge collégiale et diversifiée de tous les élèves
 Villers les Nancy, école Marcel Pagnol :
— Espace naturel sensible, écologie pratique
— Apprentissages progressifs de la compréhension des récits du Cycle 1 au Cycle 2
 Villers les Nancy, collège Chepfer : La collaboration professionnelle au service de l’adaptation pédagogique pour des élèves handicapés rattachés à une ULIS – collège

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