Cette lettre est proposée, pour les informations nationales, par C. Accard, C. Michau et N. Lemoine (DNE) en liaison avec l’Inspection générale de mathématiques et, pour les informations académiques, par C. Prévot (interlocuteur académique au numérique en Mathématiques) en liaison avec l’inspection pédagogique régionale de mathématiques.
Si vous ne visualisez pas cette Lettre correctement, consultez-la en ligne.
Lettre Édu_Num Maths N°26
Juin 2017
Sommaire
- Parcours m@gistère algorithmique
- BRNE (cycle 3 et 4)
- M@aths en-vie
- Projet d'aménagement des programmes de lycée
Informations académiques - Académie de Nancy-Metz
Zoom sur...
Parcours m@gistère algorithmique
Suite aux travaux académiques mutualisés (TraAM) 2015-2017, un parcours national m@gistère sur l'algorithmique et la programmation au cycle 4 a été élaboré. Il a pour objectif d'accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre pédagogique d'un projet sur ce nouveau thème des programmes de mathématiques au cycle 4. Il s'appuie sur une pratique de terrain et est agrémenté de commentaires de la part d'enseignants et d'élèves.https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1122
BRNE (cycle 3 et 4)
Depuis janvier 2017, les banques de ressources numériques éducatives sont finalisées. En mathématiques, il y en a une pour le cycle 3 et une pour le cycle 4. Les ressources proposées sont accessibles de façon gratuite par tous les enseignants et leurs élèves. Ces ressources sont consultables en ligne, mais aussi téléchargeables pour la très grande majorités d'entre elles. Les banques sont consultables sur ordinateurs, tablettes ou smartphones quel que soit le système d'exploitation.
http://eduscol.education.fr/maths/enseigner/ressources-et-usages-numeriques/ressources-numeriques/banque-de-ressources-numeriques-educatives.html
Banque cycle 3 : https://www.neteduc-cloud.fr/Compte/Connexion?ReturnUrl=%2f
Banque cycle 4 : http://www.barem-hatier.fr/
M@aths en-vie
L'objectif de ce projet est de sensibiliser les élèves à la présence des mathématiques dans le monde qui les entoure. Il s'inscrit parfaitement dans la “stratégie mathématique†qui vise à améliorer le niveau des élèves.
Les élèves sont producteurs de ressources sous forme de photos et d'énoncés dans le but de créer de réelles tâches à prise d'initiative. Ce projet peut être décliné dès le cycle 2.
http://eduscol.education.fr/primabord/m-ths-en-vie-des-images-qui-comptent
http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/mathsenvie/
Projet d'aménagement des programmes de lycée
Pour tenir compte des nouveaux programmes du cycle 4, le CSP a adopté 2 textes proposant des aménagements des programmes de mathématiques et de physique-chimie de la classe de seconde générale et technologique. Ces deux propositions font l'objet d'une circulaire pour application à la rentrée 2017, parue au BO du 4 mai 2017.
Les enseignants des deux disciplines concernées remarqueront qu'il y a un certain nombre de références croisées. Il est donc judicieux de lire également les aménagements prévus pour l'autre discipline.
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115984
Les aménagements en mathématiques :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/18/95/3/ensel512_maths_757953.pdf
Les aménagements en physique :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/18/95/5/ensel512_physique_757955.pdf
Événements
CLISE2017
La semaine de la classe inversée a été reconduite cette année (CLISE 2017), elle s'est tenue du 30 janvier eu 4 février 2017. Dans de nombreuses académies, des moments d'échanges autour de cette pratique ont été organisés (séminaires, classes ouvertes…). L'ensemble des actions sont consultables sur le site de l'association Inversons la classe:
http://www.laclasseinversee.com/semaine-de-la-classe-inversee-clise/
Enseigner avec le numérique
Applications Tablettes
L'académie de Dijon propose des applications spécifiquement dédiées aux mathématiques, en particulier pour le collège. Elles fonctionnent pour le moment sous Androïd mais seront prochainement développées aussi sous iOS et Windows.
Le concepteur de ces applications, Christophe Auclair, a présenté ce travail lors du séminaire national des interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN) le 9 mars 2017 en marge du salon Eduspot.
http://www.ac-dijon.fr/cid114672/des-applications-mathematiques-pour-tablettes-l-academie-de-dijon-montre-la-voie.html
Défi relatifs :
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/maths/index.php?commande=aper&id=3106
-
120 secondes :
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/maths/index.php?commande=aper&id=3105
-
Domino fractions :
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/maths/index.php?commande=aper&id=3104
-
Domino Calcul littéral :
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/maths/index.php?commande=aper&id=3102
-
Transformations :
http://mathematiques.ac-dijon.fr/spip.php?article202
-
Défi tables :
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/maths/index.php?commande=aper&id=3100
-
Scratch 3.0
La version 3.0 de Scratch succédera à la version 2.0,celle-ci prévoit d'être utilisable sur n'importe quel support (ordinateurs, tablettes et smartphone). Sa sortie est annoncée pour la fin 2017.
En savoir plus :
https://wiki.scratch.mit.edu/wiki/Scratch_3.0
Scénarios issus des Edubases
Voici quelques scénarios issus des Edubases mathématiques. L' intégralité des scénarios est consultable à cette adresse : eduscol.education.fr/bd/urtic/maths/
Vous pouvez vous abonner au fil RSS de l'édubase :
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/rss/maths_rss.xml
Initiation à la pensée algorithmique au cycle 3 (Académie de Guyane )
L'académie de Guyane propose de nombreuses ressources et situations pédagogiques permettant l'initiation à la pensée algorithmique dans le cadre d'activités débranchées et connectées, au cycle 3. L'utilisation de gobelets, de cartes magiques ou encore de sites web tels que Code.org ou Blockly sont présentés dans le cadre de la classe.
Fiche édubase n°3099
Tâches complexes (Académie de Reims)
Confronter les élèves à des tâches à prise d'initiative permet de les former à gérer des situations concrètes, de faire acquérir à chacun les mêmes connaissances tout en tenant compte des différences entre individus. Cette ressource regroupe un certain nombre de tâches à prise d'initiative.
Fiche édubase n°3073
Etude mathématique du gisement éolien d'un site (Académie de Dijon)
Différentes activités, tant pour la formation que pour l'évaluation sont proposées par l'académie de Dijon, autour du thème éolien, en classe de première STI2D. Ces activités peuvent bien entendu être adaptées à d'autres filières du lycée.
Fiche édubase n°3113
Se tenir informé
Twitter DNE
Les informations de la DNE sur twitter :
@edu_num
Twitter d'éduscol
Pour ne rien manquer des informations d'éduscol, abonnez-vous à son Twitter :
@eduscol
Fil RSS Édu_Num
Les lettres Édu_Num "mathématiques" disposent d'un fil RSS qui leur est dédié :
eduscol.education.fr/maths/edunum/fil/RSS
Fil RSS du portail des mathématiques
Abonnez vous au flux RSS en suivant ce lien :
eduscol.education.fr/maths/fils-rss.html
Informations académiques - Académie de Nancy-Metz
Animations académiques autour de la réforme du collège
Les usages du numérique en classe
En mars-avril-mai 2017, l'inspection régionale a organisé des formations autour des usages du numérique en classe de mathématiques.
L'intégralité des documents présentés est consultable à cette adresse :
www4.ac-nancy-metz.fr/mathematiques/SPIP/spip.php?article229
L'algorithmique
En octobre-novembre-décembre 2016, l'inspection régionale a organisé des formations autour de l'algorithmique au collège et en particulier une façon de faire vivre le jeu des trois personnages en classe.
L'intégralité des documents présentés est consultable à cette adresse :
www4.ac-nancy-metz.fr/mathematiques/SPIP/spip.php?article225
Créer avec GeoGebra
Cette imposante
brochure est édité par l'IREM de Paris. Réalisée par la
commission inter-IREM Tice elle réunit en 452 pages 42 tutoriels pour apprendre à bien maîtriser
GeoGebra, 41 fiches technqiues et 100 exemples de réalisations testées
en classe par les auteurs.
Plus d'informations, commande sur le site des IREM :
www.univ-irem.fr/lexique/perso/frontLexiqueGGB/
Se tenir informé
Twitter DANE Nancy-Metz
Les
informations de la DANE de Nancy-Metz sur twitter :
@dane_nancy_metz
Fil
RSS du site Mathématiques de l'académie
Le
site Mathématiques de l'académie dispose d'un
fil RSS pour suivre l'actualité du site :
www4.ac-nancy-metz.fr/mathematiques/SPIP/spip.php?page=backend
Cette lettre est proposée, pour les informations nationales, par
C. Accard, C. Michau et N. Lemoine - Direction du Numérique pour l'Éducation (DNE),
en liaison avec la Direction Générale de l'Enseignement Scolaire (DGESCO)
et l'inspection générale de mathématiques.
© - Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche -
pour les informations académiques, par C. Prévot (interlocuteur académique
au numérique en Mathématiques) en liaison avec l'inspection pédagogique
régionale de mathématiques.
© - Rectorat de l'académie de Nancy-Metz -