► Guide pratique pour une première scolarisation
Le pôle pré-élémentaire des Vosges vous propose un guide pratique pour accueillir et scolariser les enfants de 2-3 ans au plus près de leurs besoins et de leur dynamique de développement.
"La réussite de la prise en charge de ces jeunes enfants nécessite, en effet,  des précautions particulières :

 • Prendre en compte les repères concernant le développement physique, moteur, affectif et social de l'enfant et les besoins liés à son âge.
 • Créer et maintenir des relations de confiance avec les parents, condition indispensable à une intégration réussie à l'école.
 • Traiter les questions d'organisation à prévoir, s'agissant de la scolarisation des tout-petits (disposition des locaux et équipement, conditions d'encadrement, distribution des sections dans les classes de l'école, déroulement de la journée)." (Eduscol)

Incidences des besoins des TPS-PS sur l'aménagement des espaces, l'organisation du temps et les situations d'apprentissage

► Repères de progressivité
Il convient de ne jamais oublier que la scolarisation d’enfants de moins de trois ans constitue la première étape « d’une longue aventure » et que les besoins très spécifiques de ces enfants imposent de s’assurer encore plus que ce qu’on leur propose est à leur portée et leur permet réellement de se développer harmonieusement.

Apprentissages et maturation étant intimement mêlés, ce n’est qu’à long terme que les effets des interventions pédagogiques se mesureront. Prendre le temps, laisser  du temps, être là à temps, sont les principes incontournables d’une pédagogie de l’accompagnement de la croissance et du développement qui caractérise la toute petite section.

Dans cette optique, le pôle maternelle vous propose un document visant à aider les  équipes d’école à  définir des parcours d’apprentissages adaptés dans les différents domaines des programmes. Les enseignants garderont bien à l’esprit que ces propositions  constituent  des repères et non des normes. 

Repères de progressivité annuels

► Repères de progressivité et propositions d'activités
Les documents suivants ont été élaborés lors de journées de stage qui ont réuni des enseignants de TPS /PS et des formateurs. Le terme de palier a été utilisé pour exprimer le fait que les enfants, en progressant, franchissent des caps. Les paliers représentent des repères de progression et ne correspondent pas forcément aux cinq périodes de l'année scolaire.

PALIER 1 : repères de progressivité et exemples de situations
PALIER 2 : repères de progressivité et exemples de situations
PALIER 3 : repères de progressivité et exemples de situations
PALIER 4 : repères de progressivité et exemples de situations
PALIER 5 : repères de progressivité et exemples de situations
PALIER 6 : repères de progressivité et exemples de situations

 ► L'organisation du temps pour l'enfant de moins de trois ans
Le document propose des repères pour concevoir un emploi du temps d'une classe qui accueille de très jeunes enfants ainsi que des conseils pour faire évoluer les modalités d'organisation au cours de l’année scolaire.  

Repères pour l’élaboration d’un emploi du temps pour la scolarisation des enfants de moins de trois ans.

► Une séquence intitulée "JOUER AU BAC À SABLE"
Cette séquence a été préparée lors d'un stage TPS puis mise en oeuvre en classe. Les situations proposées permettent de viser des compétences dans les domaines d'apprentissage "S'approprier le langage" et "Découvrir le monde".

Séquence d'apprentissage "JOUER AU BAC À SABLE"