Menu
Les rubriques

Fermer Pôle départemental

Fermer Se former, s'informer

Fermer --------------------------

Fermer Accueillir les enfants et leurs parents

Fermer Accompagner les transitions

Fermer Aider à grandir

Fermer Observer, évaluer, aider

Fermer Scolarisation des enfants de moins de 3 ans

Fermer Handicap

Fermer Elèves à besoins éducatifs particuliers

Fermer --------------------------

Fermer Apprendre et progresser

Fermer Organiser le temps

Fermer Usages du numérique

Fermer --------------------------

Fermer Apprendre ensemble et vivre ensemble

Fermer Egalité entre filles et garçons

Fermer --------------------------

Fermer Mobiliser le langage : l'oral

Fermer Mobiliser le langage : l'écrit

Fermer Agir, s'exprimer, comprendre : l'activité physique

Fermer Agir, s'exprimer, comprendre : les activités artistiques

Fermer Structurer sa pensée : les nombres

Fermer Structurer sa pensée : les formes, les grandeurs, les suites

Fermer Explorer le monde : le temps et l'espace

Fermer Explorer le monde : le vivant, les objets, la matière

Recherche
Se former, s'informer - Les textes officiels
Maternelle88_195x195.jpg                                                                      LES  TEXTES  OFFICIELS                         

LE  PROGRAMME  DE  L'ÉCOLE  MATERNELLE
     
 
Le programme de l'école maternelle définit les contenus d’enseignement déclinés dans 5 domaines d’apprentissage.

► Le programme de l’école maternelle  (programme 2015)

Le Pôle Maternelle vous propose des aides à l'appropriation du programme:

► L'architecture du programme

►  Un diaporama

LE  RÉFÉRENTIEL  DE  COMPÉTENCES  PROFESSIONNELLES
            
Le référentiel  de compétences des professeurs des écoles qui exercent en maternelle, paru au BO n° 32 du  3 septembre 2009, n'est pas abrogé par le texte de 2013 (Cf. document suivant). Il reste un outil de référence pour le développement des compétences spécifiques à l’école maternelle. Mais le référentiel 2013 s'applique également à tout enseignant.

► Le référentiel de compétences professionnelles 2009 (BO n°32 du 3 septembre 2009)


► Le référentiel de compétences professionnelles 2013 (BO n°30 du 25 juillet 2013)

La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013.

Ce référentiel de compétences a plusieurs objectifs :
  • affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent se référer à la culture commune de leur profession
  • reconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exercice
  • identifier les compétences professionnelles attendues. Celles-ci s'acquièrent et s'approfondissent dès la formation initiale et se poursuivent tout au long de la carrière par l'expérience professionnelle et l'apport de la formation continue


L'ENTRÉE  À L'ÉCOLE  MATERNELLE
                        
► L’inscription à l’école maternelle

Ce document permet de répondre aux questions relatives à l’inscription d’un enfant dans
une école maternelle:
A quel âge ?
Dans quelle école ?
Quelles démarches ?
Que faire après un changement de domicile ?                                                                                                                                                           


L'ÉDUCATION  PRIORITAIRE
      ► Un référentiel pour l’éducation prioritaire
L’ambition du référentiel de l’éducation prioritaire est d’offrir un cadre structurant à l’ensemble des acteurs. Proposé sous forme de principes d’actions pédagogiques et éducatives, il permet aux équipes d’exercer pleinement leur liberté pédagogique en s’appuyant sur des repères solides et fiables.
 
Six priorités pour les réseaux d’éducation prioritaire

1. Garantir l’acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement
les compétences que l’école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun
2. Conforter une école bienveillante et exigeante
3. Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires
pour la réussite scolaire
4. Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative
5. Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels
6. Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux		                  REP.jpg 

..._...




Page lue 2883 fois

Imprimer l'article Imprimer l'article


^ Haut ^