Durant la période à nouveau très difficile que nous traversons, nous avons conscience de votre engagement et restons à vos côtés pour vous accompagner dans l'exercice de vos missions. Pour assurer la continuité du service public, nous ne saurions trop vous recommander de tout mettre en œuvre pour maintenir la […]
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Niveau : classe de première de la voie générale Objet d’étude : le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle. Œuvre : Jean Racine, Phèdre / parcours : Passion et tragédie Objectifs : faciliter l’entrée dans l’oeuvre. Découvrir qui sont les personnages dans Phèdre et quels sont les liens qui […]
Il existe, à ce jour, des signes d’accompagnement pédagogique sur des outils numériques et pédagogiques. Memento, mise en place, liens par Blandine Hombourger – I.A.N. Lettres & Numérique Éduthèque 1. Memento. Un service pour les enseignants (1er degré et 2d degré) et leurs élèves ; une lettre « C » indique un compte-classe. […]
Découvrir LyText avec des élèves de Première Que faire avec LyText ? Premiers usages. Comment familiariser les élèves avec un outil qu’ils ne connaissent pas ?
Quatrième finalité de l'enseignement du français au Lycée : « former le sens esthétique des élèves et cultiver leur goût, en favorisant l’appropriation de leurs lectures et en renforçant leurs capacités d’analyse et d’interprétation » présentation de l’auteur (10 lignes), présentation de l’œuvre et de l’extrait (10 lignes), annotation du lexique, mouvement […]
Confiance et pactes. Rythmes de lecture différents à prendre en considération. Fractionnements, fragmentations. Parcours différenciés. Accompagnement face aux difficultés : forums et échanges, entraide. Comment apprendre à cheminer dans une œuvre intégrale ? Enseigner l’utilisation d’un journal de bord / Trouver le temps de l’échange sur ces écrits personnels. Pièce […]
Hypothèses de lecture et horizons d’attente avant d’enclencher la lecture des 5 premiers chapitres. Lecture de l’incipit : quels personnages imaginez-vous vivre dans ces lieux ? Hypothèses de lecture / Affiches et couvertures. Nourrir l’imaginaire, provoquer un horizon d’attente… Faire entrer l’oral et l’écrit. Guider la lecture d’un meurtre à […]