A partir de la circulaire d’avril 2018 , des conférences de Bruno Germain et Patrice Gourdet, comment modifier les pratiques pour améliorer les performances de nos élèves en étude de la langue au service de la lecture et de l’écrit ?

Quelles ressources EDUSCOL exploiter, quels outils utiliser pour varier les approches ?

Un enseignement effectif ; structuré et progressif ,régulier et explicite,et équilibré.
au moins 3h00 hebdomadaires dans des séances spécifiquement consacrées à la grammaire et au vocabulaire ; à partir d’une programmation annuelle globale de grammaire.

Organiser son EDT, annoncer les leçons dédiées à la langue et être au clair sur leur fréquence. Expliciter les normes grammaticales à partir des formes régulières, les noms des classes de mots, des groupes et de leurs fonctions.
Un enseignement en lien avec l’étude de textes, au service de la lecture et de l’écriture

Démarche de la récurrence et de la répétition : Répéter pour comprendre, mémoriser et appliquer des procédures.
En 4 étapes :

• observer et manipuler ;
• structurer et formuler les règles ;
• consolider ,mémoriser et automatiser.
• évaluer.
  Travail sur un corpus de mots, de phrases et d’énoncés sélectionnés comme modèles de classement pour dégager une régularité.
  Travail en lien avec l’écriture et la lecture : réviser ses productions ; exercer une vigilance orthographique pour comprendre et écrire