Pour que l’élève puisse acquérir des références culturelles, il importe que les lectures ne soient pas abordées au hasard mais constituées en réseaux qui s’organisent autour d’un personnage, d’un motif, d’un genre, d’une époque, d’un lieu, d’un auteur et de son oeuvre, d’une collection, d’un format, d’une procédure ou d’une structure narrative.