Un groupe de travail s’est constitué autour de l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés.
Cet article a pour objet de présenter ce public d’élèves à besoins éducatifs particuliers et de proposer quelques pistes et outils pour les accueillir et les scolariser en classe ordinaire.

Vous pourrez consulter en annexe :

 Une notice

 Un référentiel de compétences en FLS (Français Langue Seconde) et FLSco (Français Langue de Scolarisation)

 Un dossier de suivi individuel de l’élève comprenant :

• une fiche de renseignements (état civil, scolarisation antérieure, scolarisation actuelle),
• un projet individuel de l’élève (bilans évaluations initiales, profil de l’élève, mesures d’accompagnement, prise en charge UPE2A),
• la fiche de renseignements traduite dans différentes langues

Le dossier est à remplir par l’enseignant de la classe d’accueil ou l’enseignant d’UPE2A s’il existe.
Le référentiel permettra de cibler les priorités à travailler et à évaluer. Il sera un complément au livret de compétences de l’élève.

 Un compte-rendu de stage en école élémentaire, animé par Catherine Bertolotti, formatrice premier degré au CASNAV-CAREP de l’académie de Nancy-Metz dont voici le sommaire :

• Qu’est-ce qu’un élève allophone ?
• Qu’est-ce que le Français Langue de Scolarisation ?
• Quels objectifs prioritaires travailler ?
• Quelles priorités pour entrer dans la langue française ?
• Comment adapter les séances d’enseignement dans une classe ordinaire ?
• Comment aider un élève inscrit dans une classe mais qui relèverait d’un niveau inférieur ?

Quelques liens utiles :

« Organisation de la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés », circulaire n°2012-141 du 2-10-2012

« Ressources pour l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés », site Éduscol

« Guide pour la scolarisation d’un Élève Allophone Nouvellement Arrivé (EANA) scolarisé dans le premier et le second degré », CASNAV-CAREP, académie Nancy-Metz - il faut s’identifier au préalable pour accéder au PIAL

"Socle commun de connaissances, de compétences et de culture"
n° 2015-372 du 31-3-2015 - J.O. du 2-4-2015

Groupe de travail composé de :
Mesdames Claire Godfrin et Virginie Heintz (TMBD pour EANA) ; Fatima Méchaouat (enseignante en UPE2A)