Pôle départemental école maternelle 54

Flashs

• Accueil en école maternelle : scolarisation des enfants de moins de trois ans
• L’aide personnalisée en école maternelle
• Continuité maternelle - élémentaire
• Repères et outils pour l’enseignement en école maternelle
• Repères et outils pour organiser l’enseignement du langage et des mathématiques et pour reconsidérer la gestion des temps et des modes d’apprentissage
• Vidéos Partenaires - Etre Parents
• Réunions du groupe
• FORUM des Maternelles
• CANOPE - Actualités
• La semaine des maths 2023
• "Mathématiques à la carte" - La semaine des maths 2023
• PLAN MATERNELLE
• La lettre de l’école maternelle
• CANOPE - Conférences Cycle 1
• FORUM des Maternelles 2023
• 25^e Printemps des poètes

D’autres sites

Ecole à 3 ans

• La MALETTE des PARENTS : enjeux de l’école - liens entre les acteurs
• L’instruction obligatoire à 3 ans
• ALBUMS - Acquisition de la continence - Besoins physiologiques
• La RENTRÉE ÉCHELONNÉE
• Scolariser des enfants qui sont en cours d’acquisition de la continence ?
• 1^re RENTRÉE - Comment préparer l’accueil des enfants de TPS et PS ?

Domaines d’apprentissage

• Le parcours éducatif de santé
• Usage raisonné des tablettes tactiles
• PROGRAMME pour l’école maternelle, évolutions

• Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
  • Activités pour comprendre les textes littéraires
  • Albums au fil de l’année
  • Albums connaissance de soi
  • Albums expression de soi
  • « Vocalire, apprentissage du vocabulaire en GS »
  • « LE TAPISTOIRE »
  • Comprendre une histoire, un album en Maternelle
  • Des jeux symboliques au service d’acquisitions langagières de la TPS à GS
  • Forum 2018 : Le cahier à histoires
  • La "fausse" dictée à l’adulte
  • La conscience phonologique
  • Les dictées à l’adulte
  • Poésie, un art vivant
  • Pour une première CULTURE LITTÉRAIRE à l’école maternelle
  • Quelques documents pour utiliser le jeu comme support de langage
  • Vocabulaire à l’école maternelle
  • Ressources institutionnelles - Langage
    • Apprentissages langagiers - Ressources institutionnelles
  • Comprendre un texte entendu
    • Initier aux codes de l’album
    • Les obstacles à la compréhension
    • Trois types de lecture à mener en parrallèle
  • Enseigner le vocabulaire à l’école maternelle
    • Narramus : un outil pour apprendre à comprendre et à raconter
    • Synthèse 54 du guide "Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle"
    • Comment garantir un enseignement efficace du vocabulaire à l’école maternelle ?
  • Les langues vivantes étrangères à l’école maternelle
    • La découverte d’une langue singulière à partir de la MS
    • L’éveil à la diversité linguistique de la PS à la GS
  • Les traces écrites à l’école maternelle.
    • Les différents supports (2014)
    • Tableau récapitulatif des fiches-outils (2014)
• 2- Agir et s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
  • Danse créative en Grande Section
  • FORUM 2018 : Théatre en [jeux]
  • Le développement psychomoteur de l’enfant
  • USEP : premier apprentissage des rôles sociaux
• 3- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
  • « Bijoux de façades » 
  • « Sensibilisation à l’architecture » 
  • FORUM 2018 : « Lance le dé…et c’est toi l’artiste ! »
  • Le corps et la danse de la MS à la GS
  • Les couleurs (bibliographie)
  • Matériaux et collages en P.S.
  • Mon petit oeil - une web-série pour les 2 à 5 ans
    • Mon petit oeil - Episode 1
• 4- Acquérir les premiers outils mathématiques
  • "Tu joues ? Non, j’apprends ! »
  • Albums à compter (bibliographie)
  • La semaine des mathématiques
  • Mallette maternelle - La construction du nombre
  • Quelques jeux mathématiques
  • Ressources pour l’apprentissage des nombres en maternelle
  • Ressources institutionnelles - Maths
    • Apprentissages mathématiques - Ressources institutionnelles
  • Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
    • Explorer les FORMES au cycle 1
    • FORUM 2023 : Ranger des boîtes dans une boîte (PS-MS-GS)
    • FORUM 2023 : Les boîtes
    • Pour faire des activités de tri des situations-problèmes
  • Découvrir les nombres et leurs utilisations
    • Construire le nombre pour exprimer des QUANTITÉS
• 5- Explorer le monde
  • Activité CUISINE : éducation et pédagogie - hygiène et sécurité
  • Albums découverte du monde : le monde végétal (bibliographie)
  • Albums découverte du monde : le temps (bibliographie)
  • « « FAITES » de la SCIENCE à l’école maternelle »
  • Construire son identité
  • Guide nutrition à l’école et activité physique
  • Les oiseaux (bibliographie)
  • Prévention des risques domestiques
  • Un élevage d’escargots en PS/MS 
  • Un projet jardin à l’école (bibliographie)
• DVD collection : "Ecole Maternelle : Enjeux"
  • Les activités de Communication en Maternelle Situations spontanées et construites
  • Le jeu de l’ordre
  • Education musicale Un projet de production chez les tout-petits/petits
  • Développer l’accÚs à la conscience phonologique
  • Le langage pour ordonnancer le monde
  • Une journée à l’Ecole Maternelle
• JOUER et APPRENDRE à l’école maternelle
  • FORUM 2018 : « le temps perdu un temps gagné »
  • FORUM 2023 : Un escape game en maternelle.
• Les usages du numérique
  • Programmer à l’école maternelle
• La liaison GS-CP
• Les ateliers philos à l’école maternelle

Gestion classe

• Les différents types de groupements
• La lettre de l’école maternelle
• Sécurisation des écoles et des établissements scolaires

• Enseigner en période de crise sanitaire
  • CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE
  • Des activités classées par domaine, pour la classe et/ou pour la maison
  • ENSEIGNER à l’ÉCOLE - Poursuivre la CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE
• Pédagogie différenciée
  • Les ateliers individuels de manipulation (A.I.M.)
  • Les différentes aides à apporter aux élÚves de maternelle
  • Aménagement de la classe maternelle
  • Organiser des groupes de travail en autonomie
  • Pour une différenciation pédagogique efficace orientée vers la réussite de tous les élèves
• Accueillir et Scolariser les enfants de moins de 3 ans
  • DES PROJETS D’ACCUEIL DES ELEVES DE MOINS DE 3 ANS
  • Aménagement du milieu de vie
  • Avenant au projet d’école pour l’accueil et la scolarisation des moins de 3 ans (Proposition du groupe départemental 54)
  • Boîte à outils de la circonscription de Longwy 2
  • Fonctionnement d’une "classe passerelle"
• Accueillir et Scolariser un élève allophone
  • FICHE 1 : Accueillir un élève allophone et sa famille
  • FICHE 2 : Démarche inclusive tout au long de l’année
  • FICHE 3 : Mise en oeuvre pédagogique
  • FICHE 4 : Une bibliographie et une sitographie pour aller plus loin
  • L’utilisation d’albums bilingues pour une prise en compte de la langue première d’enfants allophones ou issus de l’immigration
• Comment parler aux enfants d’une actualité violente ?
  • Parler aux enfants d’une actualité violente : principes et ressources
• Accueillir et scolariser un enfant qui relève du handicap
  • Accueillir un AESH dans l’école : ressources
  • Accueillir un enfant qui relève du handicap : entretien avec la famille et l’AESH (Ressources)
  • CAP école inclusive
  • Comprendre les spécificités des troubles du développement et/ou des apprentissages (Dys)
• Classe multi-niveaux
  • FORUM 2018 : LA CLASSE MULTI-NIVEAUX
• Gestion du temps et de l’espace
• La laïcité à l’école maternelle
  • Des ressources pour faire vivre la laïcité - Cycle 1
• La place et le rôle des Atsem
  • Les Atsem : les textes de référence

Evaluation positive

• Définition et enjeux
  • Brevet* de réussites : principe et exemples
  • L’évaluation positive, un instrument pour...
  • Le carnet de suivi des apprentissages
  • Quelles traces de réussite choisir ?
• Evaluer pour agir sur les procédures des élèves
  • « Un outil numérique au service de l’évaluation positive : "Seesaw" sur Android »
  • Un outil d’aide à l’élaboration en équipe du Carnet de Suivi des Apprentissages
• Communiquer avec les familles - Pourquoi ? Comment ?
  • Ecrire sur les progrès des élèves
• Les évaluations nationales CP
  • A L’ÉCOLE MATERNELLE - Pourquoi et comment tenir compte des résultats des évaluations de début CP ?

Coéducation

• L’espace parents
• Le café des parents
• "Un diaporama des apprentissages pour rendre l’école plus lisible aux parents"
• « Le sac à histoires »
• "Bonjour l’école"
• L’enfant ETOILE, STAR ou VEDETTE
• Accueil des futurs élèves de PS
• « Coéducation : le NON, un OUI pour grandir »

• Etre parent(s) d’élève(s) en période de crise sanitaire
  • Etre parent(s) d’élève(s) en période de crise sanitaire
• Vidéos "Etre parents"
  • Etre parents - Nouvelle vidéo
• Les enfants et les écrans
  • Campagne d’information du CSA sur l’exposition des enfants aux écrans (Juin 2019)

FORUM

• Ressources des ateliers d’ Avril 2016
• Ressources des ateliers de La quinzaine des Maternelles 2017
• Ressources du forum de mars 2018
• Ressources du FORUM 2023