Actualité :

Inclusion des élèves de SEGPA et d'ULIS

24/08/2022 Inclusion des élèves de SEGPA et d'ULIS - 2021-22 Le Groupe Ressource a publié ses productions avec des illustrations dans plusieurs...Lire la suite

Savoir nager en sécurité

01/03/2022 L'arrêté du 28 février 2022 apporte quelques modifications au niveau de l'épreuve pratique attestant de la "compétence à nager en...Lire la suite

Vous êtes ici >> Accueil/Les Dossiers/EBEP/Les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers

Les DSDEN

DSDEN 54 - DSDEN 55
DSDEN 57 - Circ. BOULAY - DSDEN 88

Actualités

S'informer

Enseigner

Autres rubriques

Accès membres

Mots clés

RSS

Les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers

06/08/2022 - Lu 4393 fois

Dyspraxies, Paralysie cérébrale, Obésité, Enfants Intellectuellement Précoces (EIP), Troubles du spectre autistique (TSA), Troubles de l'attention (TDA-H), Déficiences visuelles, Diabète, Troubles des fonctions cognitives, Troubles du comportement, élèves de SEGPA

Présentation

	1	Paralysie cérébrale (version 2, mise à jour juin 2020) Exemple du Baseball
	2	Dyspraxies
	3	Obésité, mise à jour juillet 2022
	4	Enfants intellectuellement précoces (EIP)
	5	Troubles du spectre autistique (TSA), mise à jour juillet 2022
	6	Troubles déficitaires de l'attention (TDA-H)
	7	Déficiences visuellles
	8	Diabète
	9	Troubles des fonctions cognitives
	10	Troubles du comportement - élèves de SEGPA
Lexique : SAS : espace matérialisé dans le gymnase par l’enseignant et les élèves dans lequel l’élève peut aller « souffler » quand il en ressent le besoin et/ou à la demande du professeur. Possibilité de proposer à l’élève des outils lui permettant de faire baisser la pression. TABLE D’APPUI : support matériel (table, chaise, sol…) matérialisé dans le gymnase ou à l’extérieur sur lequel différents supports dits « coups de pouce » sont à disposition des élèves dès qu’ils en ont besoin. SITUATION AUTO-REFERENCEE OU AUTO-REFERENCEMENT Ghislain Hanula : situation dans laquelle chaque élève a un objectif cible personnel déterminé au regard de son niveau de ressource (½ fond au regard de la VMA).

Annexes :

Autres troubles :

Travaux du GTP 2009 de l'académie de Nancy-Metz

La déficience auditive - l'hémiplégie - le syndrome rotulien - l'asthme - les insuffisances cardiaques - les traumatisés crâniens

Site :

CAP école inclusive est une ressource proposée par Canopé

Les épreuves adaptées : exemples de référentiels

Attention, ces documents n'ont aucune valeur certificative

Les différentes classifications (BO du 14 avril 1994)

Exemple d'évaluation natation en classe de seconde avec des élèves "classés" G1, G2, G3 et G4 (K. Gorse)

LES REFERENTIELS

Référentiels niveau 4 :
Marche athlétique (pdf), version Word	Sauvetage (pdf), version Word	Basket-ball (pdf), version Word
Tous types d'examens :
3X500m en fauteuil Barême du 3X500m en fauteuil Slalom en fauteuil Barême du slalom en fauteuil	Sarbacane Tennis de table	Natation : DV1 250m. DV2 250m. DV3 250m. G1 100m. 2 nages G2 150m. 2 nages G3 250m. G3 T10 minutes G4 250m. G4 T10 minutes Contrôle adapté
Référentiels accompagnés d'une fiche explicative
Danse	fiche explicative
Escrime	fiche explicative
Boccia	fiche explicative
Tir à l'arc	fiche explicative