Catégorie : CE1 Mme MEXMAIN

VENDREDI 15 MAI – CE1 – Mme MEXMAIN

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VENDREDI 15 MAI

ACTIVITES MATINEE

  • FRANCAIS
  • Cahier du jour : 1 – dictée de phrases .
  • Ce sont 4 phrases qui reprennent les mots de la semaine et notions abordés récemment.

Vérification possible de la mémorisation des difficultés avec jeu de la dictée frigo avant de commencer si vous le souhaitez.

A SAVOIR : On cache le texte , on demande d’écrire un mot ou groupe de mots de la dictée, on vérifie. On fait 4 – 5 fois ce petit jeu./ On peut aussi demander d’épeler les mots .

TEXTE DE LA DICTEE

  • majuscules et points
  • mots de la semaine
  • la phrase interrogative
  • dire, venir, faire au présent

1- Est-ce que tu viens à la piscine ?

2- Maman fait des nouilles ce midi.

3- Les élèves disent que leur travail est assez difficile .

4- Nous faisons travailler beaucoup de monde à la maison .

  • Je mets la date dans le cahier du jour, je saute une ligne et j’écris « dictée » , je saute une ligne et je prépare 4 points espacés de 3 lignes pour avoir assez de place pour écrire les phrases.

A la fin de la dictée, je me relis et auto -correction avec le texte-référence : en vert pour petites erreurs mais je recopie la dictée si trop d’erreurs ( dans le cahier du jour, en-dessous de la dictée, en mettant « correction » et en sautant des lignes – comme on a mis « correction », on peut écrire en bleu-).

  • Maman ou papa dicte, comme la maîtresse et on se rappelle de tout ce qu’il faut vérifier en SE RELISANT .
  • Grammaire : leçon C3 : «Le présent des verbes dire, venir et faire au présent» (suite)
  • fichier KIMAMILA p.97 exercices 5 à 9
  • Autonomie : fiche révisions « je retrouve le verbe dans la phrase » ICI   LE VERBE

LALILO

Learningapps 2 exercices sur «  la phrase interrogative » et « je remplace le sujet par un pronom sujet »

MATHEMATIQUES

  • fichier MATHIX p.122 «Repérer un rang ou une position »

  • CALCUL MENTAL Calculs des « boites » en haut de la page 122 : « Sommes de dizaines entières»

  • 60 + 30

  • 40 + 60

  • 20 + 50

  • 30 + 10

  • 50 + 50

  • La leçon consiste à repérer une position sur une file orientée .

  • Il s’agit de trouver ce qui est « premier », «  quatrième »,   « cinquième »… à partir d’un repère .

  • Dans l’exercice 1, le repère est le début du collier : le fermoir.

  • Dans le 2, le repère , c’est la position de Léa , qui est 50 ème. De plus, les enfants courent en allant vers la gauche. Pour résumer , il faut faire comme si nous avions un morceau de la bande numérique ( .. / .. / .. / .. / .. / .. / 50 / .. / .. / .. ).

  • Dans le 3, le repère ,  c’est la position de Julia, qui est 23 ème. Le sens de circulation va vers la droite.
  • Dans le 5 , on rappelle les p.108 et 112 «  calculer un produit »

  • on peut réutiliser le papier quadrillé pour « dessiner » le produit

  • 17 X 4 = 10 X 4 + 7 X 4

             17 X 4 = 40 + 28

             17 X 4 = 68

  • Autonomie : deux fiches en plus ici  PHOTOFICHE 93  PHOTOFICHE 94 

  • PHOTOFICHES 93/94( ce sont les enfants qui gèrent dans leur pochette bleue).

  • LEARNINGAPPS au choix

  • ACTIVITES APRES-MIDI
  • LECTURE /COMPREHENSION
  • Relire épisodes 1 et 2 « le génie… »
  • Dans son livre construit, colorier le dessin de la couverture.
  • Sur la page 2, compléter le titre du chapitre sur les pointillés au-dessus de l’illustration .
  • En -dessous de l’illustration, « légender » le dessin, c’est-à dire : écrire une phrase qui explique ce qui se passe dans le dessin.
  • Sur la page 3 , compléter les trous dans le texte.
  • Sur la page 4, compléter le titre du chapitre 2, puis les trous jusqu’à la page 5.
  • Les informations nécessaires sont dans les fiches 1 et 2 du conte .
  • MUSIQUE en anglais
  • https://youtu.be/tRNy2i75tCc

 

  • QUESTIONNER LE VIVANT
  • C’est pas sorcier / « C’est le printemps ! »
  • Défi jardinage : je plante une fleur, un plant de légume, des graines , ce que je veux …. et je dois m’en occuper  et  prendre des photos régulièrement pour observer sa croissance.
  • Je peux même faire un petit livre avec les photos d’un côté et de l’autre un dessin pour expliquer ce qu’il faut faire pour réussir…

DEVOIRS POUR LUNDI : Mots pochette 24   listes des mots ce1

                                          REVOIR GR 18

JEUDI 14 MAI – ce1 – Mme MEXMAIN

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JEUDI 14 MAI

ACTIVITES MATINEE

  • FRANCAIS
  • Cahier du jour : 1- Dictée : la lettre s
  • Présenter le cahier du jour comme d’habitude, on écrit la date d’aujourd’hui, on saute une ligne puis on écrit « Dictée», on saute une ligne et on prépare 10 points .

sucre

costume

ourson

brosse

piscine

valise

savon

tasse

tapis

tu écoutes

  • Maman ou papa dicte, comme la maîtresse et on se rappelle de tout ce qu’il faut vérifier en SE RELISANT .

2- Numération

  • Je saute une ligne et j’écris « Numération » , je souligne puis j’écris la consigne : « Je range les nombres suivants du plus petit au plus grand. »
  • 466 / 409 / 788 / 548 / 583 / 999 / 697 / 1000 / 376 / 885
  • Grammaire : leçon C. 3 : «Le présent des verbes dire, venir et faire au présent»
  • Leçon C 3  ICI   C 3
  • Fichier p.96 exercices 1 à 4 ( ex 2 : « faisons » se prononce [fesons] )
  • Autonomie : fiche révisions le masculin et le féminin ICI  MASCULIN FEMININ

LALILO

Learningapps 2 exercices sur le présent des verbes dire, venir et faire

MATHEMATIQUES

  • fichier MATHIX p.121 «Mesurer des masses/ Utiliser le g et le kg »

  • petites vidéos  d’introduction à cette nouvelle leçon ci -dessous
  • <iframe src= »//lesfondamentaux.reseau-canope.fr/embed/mesurer-des-masses.html » width= »640″ height= »360″ frameborder= »0″></iframe>
  • <iframe src= »//lesfondamentaux.reseau-canope.fr/embed/de-lutilite-des-unites-de-masse.html » width= »640″ height= »360″ frameborder= »0″></iframe>
  • CALCUL MENTAL Calculs des « boites » en haut de la page 121 : « Multiplier par 5 et par 10 »

  • 9 X 5

  • 5 X 10

  • 5 X 5

  • 8 X 10

  • 6 X 5

  • g pour gramme

  • kg pour kilogramme

On a utilisé le terme « gramme » dans les recettes de cuisine , quand on pèse la masse des ingrédients.

On utilise le terme « kilogramme » quand on se pèse à la maison ou chez le médecin.

Un kilogramme , c’est égal à 1000 grammes.

1 kg = 1000 g

Dans l’exercice 1, on utilise la balance de Roberval ( peut-être en décoration chez Papi et mamie…) et des poids de différentes masses .

  • 50 g, 100 g, 200 g, 500 g, 1 kg

  • Pour le 2, chercher d’autres exemples de choses à peser , plutôt g ou kg ?

  • Pour le 3, quand les deux plateaux sont équilibrés, ils représentent la même masse ; commencer par écrire les kilogrammes puis les grammes.

  • Pour le coin du chercheur, écrire tous les nombres sur l’ardoise ( de 55 à 65) ; ce sera plus facile pour trouver les nombres en question.

  • Autonomie : deux fiches en plus ICI   PHOTOFICHE 91   PHOTOFICHE 95 

  • PHOTOFICHES 91/95 ( ce sont les enfants qui gèrent dans leur pochette bleue).

  • LEARNINGAPPS

  • ACTIVITES APRES-MIDI
  • LECTURE /COMPREHENSION
  • Relire épisode 2 « le génie… »
  • Faire la p.28 du fichier Kimamila.
  • QUESTIONNER LA MATIERE
  • Des mesures : la taille, la masse

Documents et leçon ICI   DES MESURES, DES MASSES

DEVOIRS POUR DEMAIN : apprendre C 3

MARDI 12 MAI – CE1 – Mme MEXMAIN

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MARDI 12 MAI 2020

Bonjour à tous ,

Je vous ai remis la synthèse sur le 8 mai ( EMC) sur la page d’hier , au bon emplacement…

Désolée pour ce petit contretemps…

Bonne journée à vous!

ACTIVITES MATINEE

  • FRANCAIS
  • Cahier du jour : 1 – Orthographe : Rappel de la leçon O.35 et des mots utilisés dans les exercices du fichier p.76
  • Consigne: «  Je lis chaque GN suivant et je corrige les erreurs »
  • une promese/……………..
  • des route /…………………
  • une prisson / ………………
  • nous danson / …………………..
  • un pasage / ……………………….
  • Orthographe: O.35 ( suite)

  • Fichier KIMAMILA p. 77 exercices 6 à 11 .

  • Essayer le son [s] et le son [z] pour chaque mot afin de déterminer s’il faut un ou deux s .

  • Travailler avec la leçon sous les yeux .

  • N’oubliez pas de bien fluoter les consignes avant de commencer, cela vous permet de bien les lire et les comprendre avant de se lancer.

  • Autonomie :

  • Learningapps : Exercice « quand je vois la lettre s… » ( nouvel exercice)

  • deux fiches de révisions sur la lettre i, les lettres er   fiche i ex supp.  FICHE ER EX SUPP

  • MATHEMATIQUES

  • fichier MATHIX p.120 «Résoudre des problèmes de logique»

  • Pour les problèmes, il faut bien décortiquer l’énoncé :

    – Lire TOUT l’énoncé plusieurs fois avant de commencer à colorier.

    – Pour le problème 3 , les explications du jeu sont données aussi par Théo et Léa .

    Les bateaux sont soit horizontaux, soit verticaux. 

  • Autonomie : Suite du travail donné hier.

  • ACTIVITES APRES-MIDI

  • LECTURE/PRODUCTION D’ECRIT

  • Episode 1 «  Le génie… » p.27 fichier KIMAMILA

  • Lire épisode 2 ICI   épisode 2 GENIE

  • ANGLAIS

  • School in Great Britain /La journée d’un écolier en Grande-Bretagne

  • documents ICI ANGLAIS 1  ANGLAIS 2

  • QUESTIONNER L’ESPACE
  • L’école , ici et ailleurs

documents et leçon ICI   l’école ici et ailleurs 1

 l’école ici et ailleurs 2

  • Bien observer les documents et essayer de répondre aux questions oralement avec papa ou maman .
  • pour jeudi : – O.35

                                     – revoir GR.18

  • Pour lundi : – mots pochette 24 ( ils seront sur Learningapps dès mercredi)

LUNDI 11 MAI – CE1- Mme MEXMAIN

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LUNDI 11 MAI 2020

ACTIVITES MATINEE

  • FRANCAIS
  • Cahier du jour : 1 – Dictée :

    Présenter le cahier du jour comme d’habitude ( écrire la date, en-dessous le mot « Dictée», puis préparer 10 points).Vérifier ses mots en autonomie avec la feuille des mots-pochette.

2 – Ecriture : la lettre N en cursive majuscule , écrire « écriture », s’entraîner sur deux lignes et écrire deux fois Noémie sur la troisième. Modèle ICI  N Noémie

3- Grammaire : Consigne : « J’écris M pour les noms masculins, F pour les noms féminins. »

  • cette piscine ….

  • ton hamster ….

  • le colis …….

  • ta bague …..

  • une ardoise …..

  • Dans le cahier du jour, on n’oublie pas de sauter des lignes après la date, après « Dictée » ou « Ecriture »… , on souligne en rouge les titres.
  • Orthographe : O.35 Quand je vois la lettre s, je lis … O.35

  • Cette leçon est un rappel des deux leçons sur le son [s] et le son [z] ; c’est une révision.

  • Il fallait bien la lire pour jeudi 7 mai ; nous devions faire des exercices jeudi sur cette leçon  mais j’ai préféré les programmer aujourd’hui.

  • A nouveau, bien reprendre la leçon O.35 et la conserver sous les yeux pour faire les exercices 1 à 5 p.76 du fichier Kimamila.

  • Autonomie : – exercice sur « masculin /féminin ? » Learningapps

    – LALILO

  • MATHEMATIQUES

  • fichier MATHIX p.118/119 « Je fais le point »

  • Faire tous les exercices, en laissant votre enfant gérer seul au maximum.

  • Au préalable, bien passer en revu les thématiques abordées dans les exercices en « rafraîchissant la mémoire ».

  • Pour ce faire , feuilleter le fichier pour se souvenir des procédures , ne pas hésiter à refaire quelques exercices sur l’ardoise du même type ( en modifiant les énoncés).

  • Autonomie :

    1- REVISIONS Techniques opératoires ICI  fiche additions 1   fiche additions 2  fiche soustractions

  • l’addition avec et sans retenue

  • la soustraction sans retenue

  • Ce travail d’autonomie est à faire, bien évidemment en suivant le rythme de votre enfant. C’est un «  bonus » .

  • MUSIQUE/ Relaxation

5ème symphonie de Beethoven Orchestre National de Metz confiné

https://youtu.be/NbFsULttOWY

Ces vidéos nous permettent de découvrir la musique classique comme nous pourrions le faire dans une salle de spectacle comme L’Arsenal à METZ.

Merci aux musiciens de partager depuis chez eux.

  • ACTIVITES APRES-MIDI

  • LECTURE

  • Relire l’épisode 1 « le génie de la pluie… »

  • Terminer d’agrafer les pages du livre pour qu’il soit opérationnel dès demain.

  • QUESTIONNER LA MATIERE
  • QUIZZ «  Je fais un gâteau » Learningapps
  • EMC / Questionner le temps

Qu’est-ce qu’un jour férié ? Qu’est-ce que le 8 mai  ?

Synthèse ICI   Le-8-mai

  • ARTS PLASTIQUES (1)

Planetary Folklore,  œuvre de VASARELY, dont nous avons parlé la semaine dernière ( le père de l’OP ART) :

  • Objectif de cette séquence : créer un tableau de ce type , à la manière de VASARELY.
  • 1 – Observation de l’oeuvre ( comment a- t -il procédé pour ce tableau, quelles formes ? , quelles couleurs ? , combien de couleurs ?…)
  • 2 – J’utilise le quadrillage de la maîtresse ICI    PAPIER PETITS CARREAUX
  • 3 – Je peux tracer les formes dans les cases ou utiliser des collages et du coloriage .
  • 4 – Crayons de couleur, papiers de couleurs, feutres…  Planetary Folklore Participations N° 1  VASARELY- 1969
  • Oeuvre de Vasarely

JEUDI 7 MAI – CE1 – Mme MEXMAIN

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JEUDI 7 MAI 2020 

ACTIVITES MATINEE

  • FRANCAIS
  • Cahier du jour : 1- Dictée : dictée préparée donnée en début de semaine.
  • Présenter le cahier du jour comme d’habitude, on écrit la date d’aujourd’hui, on saute une ligne puis on écrit « Dictée», on saute une ligne et on prépare 4 points ( en laissant trois lignes entre chaque pour avoir la place d’écrire la phrase).
  • Attention : ne pas oublier la PONCTUATION ( majuscule et point) .
  • Maman ou papa dicte, comme la maîtresse et on se rappelle de tout ce qu’il faut vérifier en SE RELISANT .
  • Correction en autonomie ( avec le texte sous les yeux)

2- Dictée de nombres:

  • Je saute une ligne et j’écris « Dictée de nombres » , je souligne puis je prépare 10 points.
  • 496 / 109 / 788 / 543 / 583 / 999 / 667 / 1000 / 276 / 885
  • Grammaire : leçon GR.18 : «Comment repérer le masculin et le féminin des noms ? »
  • Relire la leçon GR.18
  • Fichier p.95 exercices 5 à 9
  • Attention ex.9 , il faut retrouver les noms FEMININS seulement avec leur déterminant ( petit mot devant).

MATHEMATIQUES

  • fichier MATHIX p.117 «Maths Aventures /Plongée en mer »

  • Je sais que vous adorez ces petits parcours MAIS :

  • prendre le temps de tout lire une première fois.

  • se rappeler comment faire pour chaque exercice et les infos qu’il faut connaître pour réussir .

  • On peut revenir en arrière dans le fichier pour se rappeler ou dans le MEMO M …

INFOS UTILES :

  • 1 H = 60 minutes

  • papier calque ou papier blanc ( leçon fichier p.102) pour l’exercice 4.

  • 1 m = 100 cm
  • Autonomie : deux fiches en plus ici   PHOTOFICHE 84  PHOTOFICHE 90 

  • PHOTOFICHES 84/90( ce sont les enfants qui gèrent dans leur pochette bleue).

  • LEARNINGAPPS

  • ACTIVITES APRES-MIDI
  • LECTURE /PRODUCTION D’ECRIT
  • LA PRESSE ( suite)
  • Faire la p.25 du fichier Kimamila.
  • POESIE
  • Illustration nouvelle poésie à terminer.Vérifier si toutes les poésies ont une illustration.
  • QUESTIONNER LA MATIERE
  • QUIZZ LEARNINAPPS sur les leçons de :

– « l’eau , aujourd’hui et autrefois »( du 28/4).

– « ma santé (1) »

  • LECTURE

Lire CHAPITRE 1 «  le génie de la pluie et la grenouille »  CHAPITRE 1

Je vous mets également les pages du livre complet que l’on va fabriquer.   ICI   GENIE 1 GENIE 2  GENIE 3  GENIE 4  GENIE 5  GENIE 6

Elles sont à imprimer , à agrafer après découpage ( les enfants ont l’habitude et ils se servent des repères pour mettre dans l’ordre en autonomie).

Il faut les aider pour le découpage et l’agrafage.

Ce travail sera à faire pour la semaine prochaine .

Pour lundi : mots pochette 23

GR 18

Relire Episode 1 « Le génie de la pluie et la grenouille »

Modalités de réouverture de l’école Mardi 12 mai

Chers parents,

Nous vous avons récemment sondés en vue d’organiser le retour de vos enfants à l’école.

Les conditions d’accueil de vos enfants, dans les meilleures conditions possibles, conformes au protocole sanitaire ci-joint, ont fait l’objet de grandes réflexions de la part de l’ensemble des acteurs de notre École : l’équipe éducative, l’équipe périscolaire ainsi que l’ensemble des membres du SIVOM.

Vous trouverez les documents complets en téléchargement ici :

REOUVERTURE MARIEULLES
Protocole sanitaire pour la réouverture des écoles maternelles et élémentaires – MENJ – 3 mai 2020

Nous vous remercions de votre compréhension et nous vous confions que l’accueil de ces 120 premiers élèves est un challenge qu’il nous a tenu à cœur de mener dans les conditions d’accueil les plus favorables, et en veillant à ce que chaque famille puisse compter, chaque jour, sur l’ouverture de l’établissement selon ses besoins.
L’équipe éducative, L’équipe périscolaire, Le SIVOM