Catégorie : GS/CP Mme MACHEZAC

Programme de travail GS pour le mardi 12 mai (classe de madame Machezac)

1.Revoir les différents mots qui composent le titre de l’album « Jacques et le haricot magique » (avec les étiquettes de lundi) : nommer les mots et les remettre dans l’ordre pour reconstituer le titre

2.Faire la fiche  (2 consignes différentes)  Reconstituer titre et compléter phrases

  • reconstituer le titre dans les 3 écritures
  • compléter la phrase en écrivant les mots qui manquent (se référer à la phrase modèle)

3.Graphisme : décorer le château du géant en utilisant/en trouvant, pour chaque espace, des motifs différents   Château à décorer

4.Numération

  • révisions : compter jusqu’à 20, à partir de 12, de 7…, reconnaître l’écriture chiffrée des nombres de 1 à 20, faire une dictée de nombres, dessiner 17 ronds, 14 soleils,….
  • Faire la fiche : faire correspondre une collection à un nombre donné (colorier le bon nombre de haricots)   Compter les haricots

 

Programme de travail CP pour le mardi 12 mai (classe de madame Machezac)

1.Fichier Kimamila page 51 : la lettre c

  • Les mots clés « un canard » et « un citron » ont déjà été rencontrés quand le son /k/ (page 6) et le son /s/ (page 38) ont été étudiés. Cette fois, les différentes combinaisons de la lettre c avec des voyelles ou des consonnes pour faire les sons /s/ et /k/ sont détaillés.
  • Lecture du mécano des lettres, des mots et des phrases du cadre bleu plusieurs fois à voix haute
  • Ecriture : s’entraîner à écrire sur l’ardoise can, cou, cir, cen et sur la fiche 17, faire la partie 2
  • Exercice 4 : classer les mots dans la bonne colonne en insistant sur la lettre qui suit c car elle a un rôle déterminant pour la prononciation des sons /s/ et /k/. Faire entourer la lettre qui suit c si nécessaire.
  • Exercice 5 : choisir la lettre c ou s pour compléter les mots (attention à la majuscule)
  • Exercice 6 : dictée sur le cahier de devoirs : une soupe, une corde, du café, la locomotive, une salade. Caroline découpe du carton. La cascade coule.
  • Mémory des mots de l’unité 6   Mémory des mots

2.Fichier de mathématiques page 122 : ajouter des longueurs

  • Exercice 1 : décrire la méthode utilisée par Léa pour construire un trait dont la longueur est la somme des longueurs des 2 autres traits puis prendre une ou deux bandelettes (matériel C à la fin du fichier) et tracer le trait orange en reportant bien le trait bleu puis le trait vert
  • Exercice 2 : idem en réutilisant la bande blanche sur l’autre face
  • Exercice 3 : attention aux traits bleu et vert qui cette fois-ci forment une ligne brisée
  • Faire la fiche   Photofiche 95R
  • Calcul mental : dire un nombre inférieur à 80 et l’écrire (57, 76, 68, 75, 47)

Programme de travail GS pour le lundi 11 mai (classe de madame Machezac)

Bonjour à tous et à toutes,

A partir d’aujourd’hui, le travail sera posté à la journée. Il sera le même pour les enfants revenant à l’école et ceux restant en confinement. 

Cette semaine, nous travaillerons surtout à partir de l’album « Jacques et le haricot magique » de Richard Walker et Niamh Sharkey   

1.Sur Youtube, écoute et découverte de l’album  « Jacques et le haricot magique » de Richard Walker (partie 1 de 5min42 et partie 2 de 6min40).

2.Faire raconter l’histoire à votre enfant pour bien vérifier sa compréhension et lui faire retrouver les différentes étapes.

3.Découverte du titre   Phrases et mots pour manipulation

  • Découper toutes les étiquettes (3 phrases et 15 mots)
  • Observer le titre écrit en lettres majuscules d’imprimerie : dire chaque mot à votre enfant puis les lui faire mémoriser (en donnant le nom de la première lettre des mots « Jacques », « le », « magique » ; le son que produit cette première lettre ; le mot « haricot » contient un piège : on entend /a/ mais on voit h…h est une lettre muette dans ce cas que l’on n’entend pas ; enfin, donner le petit mot « et »)
  • Compter les lettres de tous les mots, les épeler (nommer les différentes lettres), taper les syllabes
  • Monter à votre enfant un mot et lui faire nommer en justifiant sa réponse (« C’est le mot…..parce que…. »)
  • Introduire le titre dans les 2 autres écritures ainsi que les étiquettes mots et s’amuser à placer les mots étiquettes sur les mots des phrases, à associer les mots dans les différentes écritures, les nommer…

4.Observer les différentes images, les colorier éventuellement, puis les découper et les remettre dans l’ordre pour reconstituer l’histoire (utiliser le bandeau sous chaque image pour inscrire le numéro)   Images séquentielles

Bonne journée à vous

Programme de travail CP pour le lundi 11 mai (classe de madame Machezac)

Bonjour à tous,

Les activités seront désormais déclinées à la journée afin de pouvoir poursuivre le programme les jours ou les enfants ne viennent pas à l’école ou s’ils ne viennent pas du tout..

Pour les jours ou vos enfants seront présents en classe, il n’y aura pas à venir sur le blog, le travail aura déjà été effectué en journée.

1.Fichier Kimamila page 50 : Des sons et des lettres /on./ et  /an./

  • lire plusieurs fois le mécano des lettres, les mots et les phrases du cadre bleu en s’aidant de la couleur rouge donnée aux 2 lettres on ou an quand on entend les sons /on/ ou /an/ et à la seule lettre a ou o quand on entend le son /n/
  • exercice 1 : découper les syllabes et retrouver celles ou a et n font partie de la même syllabe et forment le son /an/
  • exercice 2 : découper les syllabes et retrouver celles ou o et n font partie de la même syllabe et forment le son /on/
  • exercice 3 : même exercice que 1 et 2 mais sans l’aide des carrés syllabes (faire frapper dans les mains pour marquer chaque syllabe si nécessaire)
  • écriture : s’entraîner à écrire sur l’ardoise des mots (une pompe, une sonnerie, une flamme, un oncle, une chambre, un chant) puis faire fiche 17 partie 1   Fiche d’écriture 17

2.Fichier de mathématiques page 121 : Se repérer dans un espace familier

  • exercice 1 : décrire le dessin de la classe (« il y a 6 tables, 12 chaises… ») et le plan à côté puis faire entourer, sur le dessin, les objets coloriés sur le plan en utilisant le même code couleur
  • exercice 2 : décrire le dessin de la chambre, retrouver le plan correspondant parmi les 3 propositions puis exécuter les consignes
  • faire la fiche    Photofiche 94C
  • Calcul mental : dire un nombre inférieur à 70 et écrire le précédent (67, 50, 49, 30, 58)

Bonne journée et à demain pour la suite…

Modalités de réouverture de l’école Mardi 12 mai

Chers parents,

Nous vous avons récemment sondés en vue d’organiser le retour de vos enfants à l’école.

Les conditions d’accueil de vos enfants, dans les meilleures conditions possibles, conformes au protocole sanitaire ci-joint, ont fait l’objet de grandes réflexions de la part de l’ensemble des acteurs de notre École : l’équipe éducative, l’équipe périscolaire ainsi que l’ensemble des membres du SIVOM.

Vous trouverez les documents complets en téléchargement ici :

REOUVERTURE MARIEULLES
Protocole sanitaire pour la réouverture des écoles maternelles et élémentaires – MENJ – 3 mai 2020

Nous vous remercions de votre compréhension et nous vous confions que l’accueil de ces 120 premiers élèves est un challenge qu’il nous a tenu à cœur de mener dans les conditions d’accueil les plus favorables, et en veillant à ce que chaque famille puisse compter, chaque jour, sur l’ouverture de l’établissement selon ses besoins.
L’équipe éducative, L’équipe périscolaire, Le SIVOM

Programme de travail GS Semaine 8 Classe de madame Machezac

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez tous et toutes très bien.

Pour cette huitième semaine de confinement, je vous propose un travail sur le thème des monstres. Il provient entièrement d’un site d’une collègue enseignante et me semble intéressant et varié pour les enfants. Il contient une trame de base présentée par jour avec des liens Youtube à visionner et à écouter et  des documents complémentaires. En plus, je vous joins tout un ensemble d’exercices par domaines d’activités (tous ne sont pas à faire bien évidemment).

La semaine des monstres

Docs supplémentaires La semaine des monstres

Les monstres langage et attention

Les monstres phono

Les monstres maths

Les monstres espace

Bonne semaine et à très bientôt

 

Programme de travail CP Semaine 8 Classe de madame Machezac

1.Français

-Fichier Kimamila pages 40 et 41

  • Relecture de l’encadré jaune puis mémorisation des mots de la boîte à outils
  • Ex 1 à 5 : bien faire lire puis expliquer par votre enfant les consignes puis lui faire ensuite oraliser la réponse et la trouver dans le texte avant de l’écrire
  • Ex 6 : faire repérer les différentes terminaisons des verbes et insister sur le sens des pronoms « je » et « nous »
  • Ex 7 à 9 : construire oralement une phrase pour chaque illustrations puis lire celles de l’exercice 8. C’est un travail sur le sujet et le verbe (Qui fait l’action? Quelle est l’action?)

-Fichier pages 44 et 45

  • Lecture de l’épisode 3 par un parent ou par l’enfant   La plante du bonheur chap3
  • Découverte de l’encadré bleu page 44 : recherche de mots avec le son [b], lecture des mots et mémorisation du mot étiquette
  • Ex 1 : bois pendule habitant appuyer aboyer cabri prince ruban
  • Ex 2 à 5 : bien lire et verbaliser les consignes avant
  • Lecture des mots, des phrases et du mécano des lettres de l’encadré bleu plusieurs fois
  • Ex 6 à 8 : idem ex 2 à 5
  • Ex 9 : dictée (1) des syllabes du mécano des lettres sur le cahier de devoirs
  • Fiche d’écriture 16   Fiche d’écriture 16

-Fichier pages 46 et 47

  • Lecture du texte de l’encadré jaune plusieurs fois à voix haute
  • Mémorisation des nouveaux mots de la boîte à outils
  • Ex 1 à 3 : ce sont des exercices pour fixer le texte et sa compréhension donc bien lire et reverbaliser les consignes au préalable
  • Ex 4 : segmenter la phrase en mots
  • Ex 5 et 6 : repérer et utiliser le mot « plante » selon qu’il est verbe ou nom dans la phrase
  • Ex 7 et 8 : trouver le bon déterminant selon le genre et le nombre des noms
  • Ex 9 : segmenter le groupe nominal (bien remplacer au préalable par un ou une devant le nom pour connaître le genre + attention au piège concernant « l’animal »

-Lecture de l’épisode 4 par un parent ou par l’enfant   La plante du bonheur chap4

-En fin de semaine, dictée (2) dans le cahier de devoirs : au bout, mes, aucun, donc, bientôt, le biberon, un bébé, du blé, le bûcheron, au arbre, la brosse

2.Mathématiques

  • Fichier page 117 : ajouter 1 ou retrancher 1 pour passer une dizaine

Bien expliquer à votre enfant que, quand on ajoute 1 unité à 9 autres unités, on obtient/on fait 1 dizaine et que, quand on enlève 1 unité à 1 dizaine, on « casse » la dizaine et il ne reste que 9 unités. Ne pas hésiter à utiliser la bande numérique pour vérifier et à manipuler avec du petit matériel comme des cubes de légo par exemple…pour faire et « casser » des dizaines.

Pour le calcul mental, écrire 67, 38, 46, 53, 41.

  • Fichier page 118 : utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99

Faire compter votre enfant au delà de 69 et jusqu’à 99.

Bien observer le château des nombres : nommer les lignes, constater la régularité pour chaque lignes, compléter et répondre aux questions puis s’entraîner (ex 2 et 3)

Calcul mental : dire un nombre et écrire le suivant…dire 44, 29, 37, 59, 68

  • Fichier page 119 : calculer la moitié d’un nombre

En premier lieu, rappeler les doubles : « Quel est le double de …? »

Ensuite, faire les activités 1 et 2 proposées   Activité 1    Activité 2

Puis faire les exercices de la page

Calcul mental : 59+1, 29+1, 39+1, 19+1, 49+1

  • Fichier page 120 : étudier les nombres de 60 à 79

Savoir les lire, les écrire et les décomposer (71=70+1 et 71 c’est 7 dizaines et 1 unité)

Faire les exercices de la page

Calcul mental : 60-1, 40-1, 20-1, 30-1, 50-1

 

J’espère que vous allez tous et toutes très bien et je vous souhaite une bonne semaine. A très très vite.

SONDAGE

A Féy, le 01.05.2020

Chers parents,

Nous vous informons que la rentrée du 11 mai ne concerne que les enseignants : elle sera consacrée à la réorganisation de nos classes pour répondre aux contraintes sanitaires.

La rentrée des enfants aura lieu le 12 mai au plus tôt, pas groupes n’excédant pas 15 élèves.

Je vous joins donc un questionnaire, élaboré par l’Inspecteur, pour connaître votre intention concernant la présence de votre enfant et vos préférences quant à la répartition des journées de présence (sur une moitié de semaine ou une semaine sur 2).

Nous souhaitons une réponse par mail, mais pour dimanche soir au plus tard, sur la boîte mail de l’enseignant de votre enfant. (pièce jointe)

Nous organiserons les détails pratiques de cette reprise compte tenu de vos réponses et des contraintes liées au protocole sanitaire.

Il est utile de vous indiquer que :

  • le périscolaire accueillera bien les élèves matin, midi et soir, toujours sur réservation,
  • le bus effectuera ses ramassages scolaires aux mêmes horaires.

Je vous remercie par avance pour votre compréhension en ces moments qui vont demander à tous des capacités d’adaptation et des ajustements pour répondre à cette situation inédite.

Cordialement,
Mme LALLIER

Sondage PDF

Sondage

Rentrée

Chers parents,

La rentrée des élèves a été annoncée le lundi 11 mai et vous êtes en attente légitime de précisions.

Sachez que l’école, la mairie, le périscolaire mais aussi l’inspection, le rectorat et bien d’autres partenaires (bus, restauration…) travaillent actuellement à pied d’oeuvre pour vous en proposer une organisation pertinente.

Demain paraîtra le protocole sanitaire, élément essentiel à nos réflexions pour l’accueil sécurisé de vos enfants.

Dès que nous en saurons plus, nous reviendrons vers chacun d’entre vous et nous pourrons alors établir un sondage, un calendrier.

Nous vous informons néanmoins que le lundi 11 est un jour de rentrée enseignante, dans tous les cas, les élèves sont attendus à partir du mardi 12 mai.

Soyez assurés de notre dévouement,
Portez vous bien,
Cordialement,
L’équipe enseignante.

Programme de travail GS Semaine 7 Classe de madame Machezac

  1. Vers les mathématiques : carré, rectangle et triangle
  • Manipulation 1 : parmi un ensemble de formes données, trouver les carrés, les rectangles et les triangles (réaliser un tri)   Formes à découper 1
  • Expliquer comment on reconnait chaque forme (le carré a 4 côtés droits égaux, le rectangle a 4 côtés droits égaux 2 à 2, le triangle a 3 côtés droits)
  • Sur une feuille, s’entraîner à dessiner chaque forme, à main levée puis avec une règle, en respectant leurs caractéristiques
  • Faire le fiche   Carré rectangle triangle
  • Manipulation 2 : aux formes de la manipulation 1 en rajouter d’autres   Formes à découper 2   , mélanger puis demander aux enfants de trouver les intrus en insistant sur la justification ( leur faire expliquer pourquoi ce ne sont ni des carrés, ni des rectangles, ni des triangles)
  • Faire la fiche   L’intrus

2. Vers la lecture et l’écriture : le muguet

  • Compter les lettres et les syllabes du mot « MUGUET »
  • Mémoriser l’ordre des lettres qui composent ce mot pour l’épeler et l’écrire sans modèle
  • Reconnaître ce mot dans différents systèmes d’écriture et le recomposer en cursives   Reconnaître muguet 3 écritures
  • Tracer des lettres cursives   Ecriture muguet cursives
  • Poésie « Timide et coquet » à mémoriser puis sur la même feuille, dessiner et colorier du muguet   Poésie + dessin
  • Ecouter sur Youtube « Le muguet du 1er mai chanson » de Anny et Jean-Marc Versini

3. Vers la découverte du monde et les productions plastiques

Je vous souhaite une bonne semaine de reprise et j’espère que vous allez tous bien.