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Activités pour les grandes sections

Bonjour à tous,

Aujourd’hui, je propose à tous les grands de réaliser des défis comme les petits et les moyens de ma classe.

Il y en a pour tous les niveaux dans plusieurs domaines d’activités.

Piochez dedans en fonction des besoins et des envies de vos enfants.

Amusez-vous bien et n’hésitez à me contacter si besoin, via le blog.

Voici les défis :

Bonne journée à tous

Programme de travail GS pour le mardi 9 juin (classe de madame Machezac)

1.Phonologie : décomposer un mot pour trouver les 2 syllabes qui le composent   Phono 10

2.Découvrir l’écrit : travail à partir de l’album de Christian Voltz « Toujours rien? »

  • Identifier le titre de l’album dans différentes graphies et retrouver le groupe de mots « Monsieur Louis » dans un texte   Toujours rien 1 et 2
  • Reproduire des mots en lettres cursives (utiliser le lexique de lundi)   Toujours rien écriture

3.Mathématiques : les défis de Ludo   Ludo maths 2

Programme de travail GS pour le lundi 8 juin (classe de madame Machezac)

Chers parents,

Je tenais à vous signaler qu’assurer le présentiel et le distanciel est un travail conséquent et qu’avec un double niveau il l’est d’autant plus…j’essaie de faire au mieux mais il se peut que le travail de la journée ne soit posté qu’entre midi et 14h faute de temps la veille ou le matin tôt ou lié à un problème de connexion. Si vous souhaitez dans ce cas absolument faire travailler votre enfant le matin, je vous rappelle que nous sommes 3 enseignantes de grande section et que sur le blog de mes collègues vous y trouverez d’autres choses à faire…… Je vous rappelle également mon numéro de portable si vous avez besoin de me joindre 0674425741.

1.Ecouter sur Youtube l’histoire « Toujours rien ? » de Christian Voltz

2.Observer le dictionnaire et nommer les mots et les actions   Lexique Toujours rien

3.Compléter les cases du tableau avec l’aide du dictionnaire après avoir découpé les étiquettes mots en bas de la page    Compléter avec lexique

4.Phonétique : fusionner 2 mots monosyllabiques pour trouver un mot de 2 syllabes   Phono 9

5.Mathématiques : les défis de Ludo   Ludo maths 1

 

correction vendredi 05/06 – CM1/CM2 – Mme Naulet

Et voici les corrections : 05 juin correction

En mesures :

En lecture : correction – mots à replacer

N’oubliez pas de faire l’Histoire pour jeudi 11/06. Ce travail sert un peu de bilan: vous devez inventer 10 questions à l’aide de toutes vos leçons sur la 1ère guerre mondiale et aussi des documents. Essayez de poser des questions difficiles et n’oubliez pas d’y répondre.

Bon weekend et à jeudi prochain !

Mme Naulet

 

 

Programme de travail CP pour le vendredi 5 juin (classe de madame Machezac)

1.Faire une carte pour maman   Coeurs intérieur droit + dernière page pour écrire et dessiner    Modèle page 1 + Poème intérieur gauche

  • Prendre une feuille A4 et la plier en 2
  • Sur la première page, coller la forme d’un vase, dessiner quelques branches puis décorer
  • A l’intérieur gauche, coller le poème et l’apprendre avec un adulte
  • A l’intérieur droit, colorier les coeurs de différentes couleurs puis coller
  • Sur la dernière page, coller la feuille « MAMAN » après avoir écrit « BONNE FETE MAMAN » et fait un joli dessin

2.Fichier Kimamila page 80 : le son /in/

  • Observer et mémoriser les étiquettes des mots clés « un lapin », « un train », « une peinture »
  • Trouver sur l’image des mots contenant le son /in/ : un sapin, un lapin, un essaim, un lutin, un insecte, une pince,…
  • Repérer que le son /in/ peut aussi s’écrire un
  • Exercice 1 : lire et verbaliser la consigne avant la dictée des mots (demain, timbre, flèche, pinceau, ceinture, rêve, main, invitation)
  • Exercice 2 : nommer les dessins au préalable (peintre, lunettes, marin, ver de terre, coussin)
  • Exercice 3 : reconnaître les différentes écritures du son /in/
  • Exercice 4 : classer et mémoriser les différentes écritures du son /in/
  • Exercice 5 : discriminer visuellement le ni et le in

3.Ecriture sur fiche 20 (1ère partie)   Fiche d’écriture 20

4.Fichier Kimamila page 81 : les lettres in, ain,ein et le son /in/

  • Lecture à voix haute des mots et des phrases de l’encadré bleu
  • Exercice 6 : mémoriser les différentes écritures du son /in/ utilisées dans des mots
  • Exercice 7 : utiliser les dessins pour avoir le sens des mots (les homophones)
  • Exercice 8 : utiliser le préfixe in pour donner un sens contraire au mot
  • Exercice 9 : mémorisation des mots puis dictée sur l’ardoise (elle peut être faite le WE) : un bain, un moulin, un marin, du linge, un timbre, un train, de la peinture, des pépins

5.Fichier de mathématiques page 133 : problèmes de comparaison

  • Lire les énoncés à voix haute et vérifier la compréhension
  • Utiliser la bande numérique, les billets et les pièces si nécessaire
  • Distinguer « le plus » / « le moins » et « de plus » / « de moins »
  • Expliquer sa démarche pour chaque exercice
  • Calcul mental : Ajouter des dizaines entières (38+30, 25+40, 61+10, 47+20, 56+30)

Bonne journée, bon WE et bonne fête à toutes les mamans.

 

Programme de travail GS pour le jeudi 4 juin (classe de madame Machezac)

1.Phonologie : les syllabes finales   Phono 7

  • Nommer le mot cible et définir sa syllabe finale
  • Nommer les 4 autres mots de la même ligne et barrer celui dont la dernière syllabe est différente
  • Procéder de même pour les autres lignes

2.Lecture : reconstituer les noms des personnages de l’histoire de « Gruffalo » à partir des étiquettes syllabes (utiliser le lexique)   Syllabes des noms des personnages

3.Dessiner le Gruffalo (un modèle est proposé)   Modèle Gruffalo à dessiner

4.Ecrire une phrase (avec l’aide de l’adulte) qui dit ce que maman aime faire et l’illustrer

5. Numération

  • Travail à partir des étiquettes des nombres de 1 à 20 (à préparer)
  • Etaler toutes les étiquettes dans l’ordre/dans le désordre puis demander à l’enfant de se cacher les yeux. Enlever alors 1 ou plusieurs étiquettes et lui demander de retrouver (en les nommant) le ou les nombres qui manquent