Afin de réceptionner au plus vite les réponses au sondage, je vous rappelle mon adresse mail : deedee.m41@orange.fr

Je vous souhaite à tous un bon premier mai

A bientôt

Bonjour à tous et à toutes,

J’espère que vous êtes tous en bonne santé et que les « vacances » se passent bien.

Voici quelques suggestions d’activités pour garder la forme…physique et intellectuelle….

Sur le site Tête à modeler

• 10 vidéos de sport à faire à la maison avec les enfants pendant le confinement
• Comment parler du coronavirus à nos enfants?

Sur YouTube

• La série « Une minute au musée » pour s’initier au monde de l’art : Arcimboldo / La Joconde / Le maître d’école / La nuit étoilée / L’ours blanc
• La série « Ma petite planète chérie » : Le voyage d’une goutte d’eau / L’eau, c’est la vie / La poubelle magique

Je vous souhaite une bonne semaine.

Bonjour à tous,

Voici quelques fiches et pistes de révisions pour les 2 semaines de vacances.

• lecture des fiches 1 à 14 liées à l’album « Arthur et son nouvel ami »  Lectures 1 et 2 Lectures 3 et 4 Lectures 5 et 6 Lectures 7 et 8 Lectures 9 et 10 Lectures 11 et 12 Lectures 13 et 14
• un peu d’écriture dans le cahier de devoirs (quelques mots et/ou phrases des fiches de lecture)
• leçons de mathématiques Leçons de maths 1 Leçons de maths 2

Prenez bien soin de vous et « bonnes vacances » à tous

1. Vers les mathématiques

• Travail sur la bande numérique : associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée et situer un nombre par rapport à un autre. Pour ce jeu, il faudra 20 petits jetons en carton numérotés de 1 à 20 dans un sac non transparent et 20 oeufs découpés dans du carton et  numérotés de 1 à 20.

– étape 1 : étaler les oeufs sur 2 lignes dans l’ordre de la comptine numérique (1 à 10 et 11 à 20). Seuls les numéros 1 et 11 sont visibles, les autres sont à l’envers. L’enfant tire un jeton dans le sac et doit trouver l’oeuf correspondant. Il retourne l’oeuf pour vérifier son hypothèse. S’il a trouvé le bon oeuf, il gagne le jeton. S’il n’a pas réussi, il le remet dans la sac.

– étape 2 : seul le 10 est visible dans un premier temps (on enlève les oeufs et les jetons de 11 à 20). Le jeu est le même, il s’agit de voir quel procédure utilise votre enfant : compter à reculons à partir de 10 ou compter à partir de 1. Valider de la même façon que dans l’étape 1. Après seulement rajouter le 20 et faire de même avec les nombres de 11 à 19.

• 2 fiches sur les nombres  Nombres 1 Nombres 2
• 2 fiches sur les tracés à la règle : reproduire des dessins  Règle 1 Règle 2

          2. Vers la lecture

• mots cachés et mots croisés de Pâques  Mots cachés Mots croisés
• reconnaître puis mémoriser 2 petits mots indiquant le genre d’un mot un / une. Sur une feuille,  tracer 2 colonnes, l’une avec un et l’autre avec une puis dans divers prospectus… découper des images (au moins 8 par colonnes) et les classer/coller dans la colonne correspondante, selon que l’on mette un ou une devant les mots représentés sur les images.
• rechercher les petits mots le la un une dans des albums de jeunesse

         3. Vers l’écriture

• écrire « Joyeuses Pâques » dans les 3 écritures puis illustrer  Modèle d’écriture Joyeuses Pâques
• reproduire des mots en cursives  Mots cursives
• dessiner Chocoline avec sa main puis décorer  Modèle main Chocoline
• décorer une poule avec différents graphismes connus  Poule  Modèles déco

        4. Autres activités

• écoute d’histoires de Pâques sur Youtube
• lecture de l’histoire « Bon appétit ! Monsieur Lapin » de Claude Boujon  Monsieur Lapin histoire
• comptine à apprendre et à illustrer « As-tu vu ? »  Comptine As-tu vu
• bricolage, peinture…. : le lapin  

Je vous rappelle que vous pouvez me contacter par mail (deedee.m41@orange.fr) et me faire parvenir des photos des productions des enfants par exemple ou toutes les autres choses que vous souhaitez.

Je vous espère tous et toutes en bonne santé et vous souhaite une bonne semaine et un excellent week-end de Pâques.

1. FRANCAIS

• page 28 du fichier Kimamila : lecture/compréhension (ex 1 et 2)
• lecture du conte « Blanche-Neige » par un des parents + questions de compréhension + nouveau vocabulaire  BN page 1 BN page 2
• page 30 : découverte du son [on]

– recherche de mots contenant le son [on] dans l’image puis lecture et mémorisation des mots de l’encadré bleu

– pour l’exercice 1, les mots sont : pont, hirondelle, mouche, pantalon, conduire, locomotive, front, raconter

– ex 2 à 5

• page 31 : suite du travail sur le on

– lecture à voix haute et plusieurs fois des mots, des phrases et du mécano des lettres de l’encadré bleu

– dictée des syllabes du mécano des lettres dans le cahier rouge (ex 9)

– montrer que le on peut s’écrire om quand il est suivi le la lettre p

– ex 6, 7 et 8

• fiche d’écriture 15 en entier  Fiche 15
• pages 32 et 33 : « Blanche-Neige »

– lecture à voix haute et plusieurs fois du texte de l’encadré jaune et des mots de la boîte à outils

– mémorisation, écriture et dictée de tous les mots de la boîte à outils (dans le cahier rouge)

– ex 1 à 6

– ex 7, 8 et 9 : le pluriel des noms

• lecture individuelle à haute voix de belles histoires
• poésie « Le poussin »  Poésie Le poussin  : recopier les 2 premières strophes dans le cahier de poésie et les apprendre

2. MATHEMATIQUES

• page 108 (leçon 94) : dénombrer de grandes collections (favoriser les groupements par 10 et le remplissage d’un tableau de numération, à savoir dizaines et unités dans 2 colonnes). Pour l’exercice 4, écrire aussi l’opération en ligne. Pour le calcul mental, écrire des nombres jusqu’à 69 : 41, 63, 55, 39, 62
• page 109 (leçon 95) : constituer de grandes collections. Pour le calcul mental, dire 2 nombres jusqu’à 69 et écrire le plus grand : 14/41, 57/27, 69/63, 36/46, 64/54
• page 110 (leçon 96) : ajouter 10 à un nombre de 2 chiffres

– vérifier la connaissance des nombres de 10 en 10 à partir de 10 et jusqu’à 70 : 10 20 30 40 50 60 70

– travailler sur la décomposition du nombre en dizaines et unités et sa recomposition en chiffres : ajouter 10 à 63 c’est ajouter 1 dizaine à 6 dizaines et 3 unités, ce qui donne 7 dizaines et 3 unités donc 73

– penser à utiliser le tableau de numération   D/U

– pour le calcul mental, dire le double d’un nombre jusqu’à 10 et l’élève écrit ce nombre : quel est le double de 4, 7, 5, 9, 6 ?

• page 111 (leçon 97) : s’orienter et se déplacer (tourner à droite, à gauche…) Vous pouvez construire un parcours de ce type (ex 1) avec des chaises, des petites tables et divers jouets/obstacles chez vous et le faire réaliser à votre enfant en lui imposant le passage à droite ou à gauche ou entre 2 éléments, de monter ou descendre de qq chose puis à la fin, lui faire reverbaliser le trajet en utilisant le vocabulaire de déplacement…..et peut-être ne faire les exercices du fichier qu’après. Pour le calcul mental, dire 20 + 10 et l’enfant écrit 30 (exemple) : 10+30  40+20  30+20  10+50  30+30
• N’hésitez pas à compter, à jouer avec les nombres, à faire des jeux de cartes, de plateaux avec dés….Ils favorisent la mémorisation et l’automatisation par une utilisation concrète. L’aspect ludique est très important chez les enfants.

3. Nous arrivons aux fêtes de Pâques. Vous pouvez  faire réaliser à votre enfant des bricolages et des dessins sur ce thème. Voici qq exemples….      

Je vous souhaite à tous et à toutes une bonne santé, une bonne semaine et un excellent week-end de Pâques.

1. Vers les mathématiques

• Consolider la connaissance des nombres jusqu’à 13  0a13(2)
• Réciter la comptine numérique jusqu’à 25 en partant d’un nombre quelconque
• Ecrire les nombres dictés sur une feuille (jusqu’à 20)
• Tableau à double entrée de Pâques   Tableau à double entrée
• Jouer aux dominos  dominos à fabriquer
• Compléter les dominos en dessinant les points qu’il manque   Dominos à compléter
• Jouer à des jeux de société

2. Vers la lecture

• Mémoriser l’ordre des lettres (majuscules) des mots PRINTEMPS et CHOCOLINE
• Reconstituer le mot « printemps » en lettres cursives  printemps-cursive
• Jouer oralement à trouver des mots contenant la syllabe [to] à la fin, puis faire la fiche   syllabes_to
• Reconnaître et mémoriser des petits mots indiquant le genre d’un mot : le / la puis faire la fiche atelier le la

3. Vers l’écriture

• Copier le mot « Chocoline » plusieurs fois dans les 3 écritures (avec modèles pour l’écriture minuscule et cursive)
• Copier les petits mots « le » et « la » plusieurs fois dans les 3 écritures (avec modèles puis sans modèles)
• Ecrire sans modèle (sur feuille ou ardoise ou tableau…) sous la dictée (comme au CP) les mots PRINTEMPS et CHOCOLINE
•  Faire un dessin de Pâques (penser à tout ce qui représente Pâques : oeufs, lapin, poule,….)
• Dessiner/reproduire Tournicotte   
• Décorer/dessiner des fleurs avec des graphismes et des couleurs variées             

4. Autres activités

• Remettre dans l’ordre les différentes images pour reconstituer l’histoire de Chocoline   chocoline_img_sequent
• Comptine à apprendre et à illustrer   Comptine la poulette
• Réaliser un bricolage de printemps       

Prenez bien soin de vous et passez une bonne semaine.