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• Eléments sur les langues premières des élèves allophones et sur l’acquisition du français langue seconde par les locuteurs - Juin 2016

  Eléments pour comprendre le fonctionnement des langues premières des élèves allophones et les contrastes pertinents pour l’acquisition du français langue seconde.
  Ces documents, produits par le groupe LGIDF (Langues et Grammaires en Ile de France), sont disponibles à cette adresse : http://lgidf.cnrs.fr/fiches-langues

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• Eléments à connaître concernant la langue roumaine pour faciliter l’apprentissage du français - Juin 2015

  → Par Catherine Bertolotti, formatrice CASNAV, mai 2015

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• Les difficultés d’apprentissage du français oral et écrit. Langues d’origine : arabe, turque, italien, allemand, russe, romani et albanais - Mai 2014

  → Par Patrick Dugand et Annie Huvet (pour le romani), anciennement formateurs au CASNAV-CAREP de Nancy-Metz.
  Présentation de quelques difficultés qui peuvent se présenter lors de l’apprentissage du français par les élèves dont la langue d’origine est l’albanais, l’allemand, l’arabe, l’italien, le romani, le russe, le turc.
  Pour des raisons techniques, l’écriture phonétique (API) n’a pas pu être respectée dans ce document. L’écriture entre parenthèses correspond à une transcription proche du français. (...)

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• Accueillir un enfant du Kosovo : Informations sur la langue albanaise et difficultés d’apprentissage du Français - Mai 2014

  → Par Patrick Dugand, anciennement formateur au CASNAV-CAREP de Nancy-Metz

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• Les difficultés spécifiques du français pour les élèves bosniaques - Mai 2014

  → Par Delphine Telliez (RASED de Montbéliard)
  Les documents joints, élaborés par Delphine Telliez (RASED de Montbéliard), s’inspirent du travail de Patrick DUGAND présenté sur le site du CASNAV­CAREP de Nancy­Metz. 
 La liste des spécificités propres au bosniaque repose sur des connaissances personnelles... en cours de construction. Il y aura donc des manques.
 La langue concernée ici, est habituellement appelée serbo­croate. Cependant, pour ne pas froisser les élèves, je parle toujours de langue (...)

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• Quelques difficultés qui peuvent se présenter lors de l’apprentissage du français par les élèves dont la langue d’origine est le vietnamien, le lao ou le khmer - Mai 2014

  → Synthèse réalisée par Eva Danysz, anciennement formatrice au CASNAV-CAREP de Nancy-Metz

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• Les difficultés d’apprentissage du français oral et écrit : cas des locuteurs finnois. - Mai 2014

  → Par Eva Havu, maître de conférence à l’Université d’Helsinki (Département des langues romanes) et Patrick Dugand, anciennement formateur au CASNAV-CAREP de Nancy-Metz.

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