Le Centre européen Robert Schuman (CERS) – Maison de l’Europe de Scy-Chazelles accueille chaque année de nombreux groupes scolaires pour ses ateliers pédagogiques et ludiques sensibilisant aux thématiques européennes. Il recrute dès maintenant des animateurs.trices européen.nes pour mener à bien ces missions ponctuelles qui interviendront dès septembre.

L’offre est principalement ouverte aux étudiants.es plurilingues (francophones, germanophones et autres).

Plus de détail sur le site web : http://www.granderegion.net/Actualites/2019/Le-Centre-Europeen-Robert-Schuman-cherche-des-animateurs-animatrices-europeen-ne-s-bilingues-francais-allemand

Vous scolarisez un ou des élève(s) allophone(s) en classe ordinaire ? Vous êtes enseignant(e) en upe2a ? Ou intéressé(e) par l’enseignement du FLE / FLS ?

Ouvrez le document ci-dessous pour prendre connaissance des offres de formation proposées par le CASNAV de Nancy-Metz dans le plan académique pour l’année 2019-2020.

Le tableau vert présente les formations sur inscription individuelle dans Gaïa. Vous avez jusqu’au 23 septembre pour vous y inscrire : http://formationdespersonnels.ac-nancy-metz.fr/mformation/spip.php?article26

Pour des formations dans le premier degré, n’hésitez pas à contacter le CASNAV-CAREP au 03 83 86 27 33 à partir de septembre.

Les écoles maternelles Louis Pergaud et Jean Macé du REP + d’Epinal ont mené, en 2018-2019, un projet « sac à histoires » qui a donné lieu à la création de nouvelles ressources bilingues.

Le CASNAV-CAREP de Nancy-Metz remercie très chaleureusement le REP + d’Epinal pour la mutualisation de ces ressources.

Les traductions en 11 langues des trois albums « Toutes les couleurs », « Tchoupi fait un gâteau », « Je m’habille et ... je te croque ! » sont disponibles :
 en format audio (ressources classées par langues) : http://www4.ac-nancy-metz.fr/rep-epinal/histoires/audios.htm
 en format audio et texte (ressources classées par album) : https://www4.ac-nancy-metz.fr/casnav-carep/spip/spip.php?rubrique133

Les traductions ont été réalisées par des traducteurs professionnels, les professeurs de langues du collège Saint-Exupéry et des parents d’élèves du réseau ayant des compétences dans le domaine.

Les enregistrements audio ont été faits par les professeurs de langues du collège Saint-Exupéry et des parents d’élèves du réseau, en collaboration avec le dispositif OEPRE mis en place par le Collège Saint Exupéry.

Les albums et jeux en rapport avec l’album ont été confectionnés par les enseignant(e)s des deux écoles maternelles et les sacs offerts par l’entreprise Tenthorey d’Eloyes.

Ce projet a été subventionné par la ville d’Epinal et notamment son Programme de Réussite Educative, avec la collaboration de l’association « école et entraide ».

A ce jour, les sacs circulent déjà dans les familles !

Des jeunes du Sud Toulois et des jeunes nouveaux arrivants se sont rencontrés pour tisser des liens ensemble.

Avec les collèges de la Croix de Metz de Toul et Jacques Grüber de Colombey-lès-Belles, et l’école de Favières, des jeunes se sont découverts, ont appris à se connaître et ont travaillé ensemble pour concevoir une bande dessinée qui sera un témoignage de la richesse de la diversité.

Cette bande dessinée a été réalisé avec Franck Thouvenot dans le cadre d’un atelier de bande dessinée organisée par la MJC de Favières.

Visionner le film

Le CASNAV de Paris lance une grande enquête sur les pratiques pédagogiques liées au plurilinguisme.

Si vous êtes enseignant du 1^er ou du 2^nd degré, nous vous serions très reconnaissants de prendre quelques minutes pour remplir ce questionnaire (anonyme) :
http://questionnaires.francaislangueseconde.fr/index.php/996353?lang=fr

Vous serez par la suite informé des résultats de cette enquête nationale qui sera présentée lors du prochain congrès EDILIC (Education et Diversité Linguistique et Culturelle).

Soutenu par le Ministère de l’Éducation nationale, l’Organisation Internationale de la Francophonie et la Fédération Internationale des Professeurs de Français, le Florilège valorise depuis dix ans les textes littéraires de qualité composés par les élèves et les étudiants en les publiant par voie numérique et papier.

Si vos élèves ont écrit des textes littéraires remarquables et que vous souhaitez valoriser ces productions personnelles ou scolaires en les diffusant largement et gratuitement grâce à la publication numérique ou à l’édition d’un ouvrage, le Florilège international des écrivains en herbe francophones est fait pour vous et pour eux !

Envoyez ces créations en fichier Open Office ou Word à : Marie-Hele.Gola@ac-montpellier.fr ou florilege.daac@ac-montpellier.fr

… accompagnées de l’autorisation de diffusion :

pour élève mineur : Autorisation parentale de publication
pour étudiant majeur : Autorisation de pulication

Plus d’information :ici

Ou en téléchargeant la plaquette de présentation

Le Musée national de l’histoire de l’immigration propose des pistes pédagogiques, des ressources documentaires et des outils de réflexion pour aborder l’histoire de l’immigration en classe, pour des enseignants de toute discipline.

Accéder aux ressources

Jeudi 14 mars 2019, le CASNAV participera au séminaire académique « Ressources numériques et inclusion scolaire ».
L’atelier présentera différents outils numériques multimodaux pour l’inclusion scolaire des EANA.
L’ensemble des ressources présentées se trouve à cette adresse : https://fr.padlet.com/claire_hornung1/ghuvfyfvqcjy

« Ecrire est un acte complexe qui ne se résume pas à la production de texte. Écrire c’est à la fois calligraphier, copier, encoder et produire ».

Pistes de réflexion proposées par Bernadette Kervyn, maitre de conférence à l’université de Bordeaux lors de son intervention en formation de formateurs à l’IFÉ en novembre 2017.

Accéder à l’ensemble des ressources

Une des missions de l’école est de former un citoyen autonome dans une société fortement marquée par des modes diversifiés de communication écrite. Dans ce contexte, le rectorat de l’Académie de Nancy-Metz et l’ESPÉ de Lorraine ont organisé une journée de réflexion autour de la littératie.

Les conclusions de cette journée de réflexion sont disponibles à cette adresse : https://pedagogie.ac-nancy-metz.fr/lire-ecrire-penser-a-l-ecrit-2019/

Conférence de Laurence CORNY (formatrice CASNAV académie de Créteil)
« L’entrée dans la lecture-écriture des élèves allophones NSA : quelle méthodologie adopter ? »

Résumé : Nous nous intéressons dans cette présentation à l’apprentissage initial de la lecture en français langue seconde par les élèves allophones et cherchons à identifier une méthodologie d’enseignement-apprentissage de la lecture adaptée à ce public spécifique. Dans un premier temps, nous examinerons le processus cognitif de compréhension écrite en langue première puis les préconisations de la recherche dans le domaine de l’enseignement-apprentissage de la lecture aux jeunes élèves natifs. Dans un deuxième temps, nous identifierons les besoins spécifiques du public allophone apprenti lecteur. Puis, à partir des recherches menées dans le domaine de l’enseignement-apprentissage de la lecture en français langue seconde, nous analyserons en quoi la méthode naturelle de lecture et d’écriture (MNLE), initiée par Freinet et formalisée par De Keyzer, nous semble répondre aux besoins des élèves allophones non scolarisés antérieurement. Nous pointerons, pour terminer, les limites et les difficultés de mise en œuvre de la MNLE et les points saillants à retenir pour toute mise en pratique.

La conférence en vidéo

Atelier 1 : Outils pour la mise en œuvre de la MNLE
Atelier 2 : Pistes pédagogiques pour l’exploitation d’albums sans texte

L’ADRIC organise une journée de séminaire, articulant exposés-débats et ateliers thématiques :
Le jeudi 24 janvier 2019, de 9h00 à 17h30, à Etap’ HABITAT (Salle 2A)
2 rue Georges Ducrocq à METZ (57070)
Arrêt SEILLE (ligne 4, mettis A et B, citeis 12)

Le séminaire s’adresse aux acteur.trice.s (salariés et bénévoles, institutionnels et associatifs) de la région Grand Est, engagés directement ou indirectement dans l’accueil et l’accompagnement des femmes primo-arrivantes.
En effet, les acteur.trice.s qui œuvrent auprès des femmes migrantes primo-arrivantes sont confrontés à la réalité complexe du cumul des discriminations et des violences spécifiques dont elles sont victimes. Une connaissance des besoins spécifiques des femmes primo-arrivantes et des démarches à mettre en place est nécessaire pour mieux analyser et agir face à ces situations.

Le nombre de places étant limité, merci de bien vouloir vous inscrire à partir de ce lien

Pour plus d’informations, merci d’adresser un message à l’adresse suivante : inscription@adric.eu

Inscription au DELF scolaire dans l’académie de Nancy-Metz : du lundi 19.11.2018 au vendredi 21.12.2018.
Circulaire et fiche d’inscription à télécharger ci-dessous.

Inscription à l’examen de la certification complémentaire français langue seconde jusqu’au vendredi 16 novembre 2018.

Ci-dessous :
 le dossier d’inscription
 la note aux candidats

L’équipe MATILDA proposera à nouveau, en 2018-2019, un concours de vidéo jeunesse sur la thématique de l’égalité entre les sexes.
Nouveauté pour l’an prochain : une catégorie FLE sera ouverte aux enfants allophones scolarisés en France.

Plus d’informations sur MATILDA en suivant ce lien : https://matilda.education/app/
Et plus d’informations sur le concours : https://matilda.education/app/mod/page/view.php?id=641

Document d’accompagnement réalisé par Anne Trogrlic-Kuhnel (formatrice CASNAV) en novembre 2017.
Propose une aide pour une évaluation rapide des compétences de base des EFIV.
Peut être utilisé par l’enseignant pour l’aider à compléter le LSUN d’un EFIV.

Document à destination des directeurs d’école et des équipes scolarisant des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs.
Ce guide a été réalisé en novembre 2017 par Anne Trogrlic-Kuhnel (formatrice CASNAV-CAREP), en partenariat avec l’équipe des conseillers pédagogiques référents EFIV du département de la Moselle.

L’ONISEP propose des petites vidéos de présentation de l’école traduites en 9 langues (anglais, arabe littéraire, arménien, bambara, chinois cantonais, portugais, russe, tamoul et turc) : http://www.onisep.fr/Parents rubrique « L’école expliquée aux parents »

5 thématiques sont abordées :
la mission de l’école
l’entrée à l’école, l’organisation de l’école primaire
l’organisation de la vie à l’école
le collège, le lycée et après
l’orientation au collège et au lycée